梁啟超先生的《少年中國說》中論道：“使舉國之少年而果為少年也，則吾中國為未來之國，其進(jìn)步未可量也；使舉國之少年而亦為老大也，則吾中國為過去之國，其澌亡可翹足而待也。故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。” 每次說到中國悠久的文化歷史我們都感到由衷的驕傲和自豪，但是中華文明五千年的歷史所沉淀下來的精華，炎黃子孫傳承了多少？一個民族的興衰歸根到底還是文化底蘊(yùn)的傳承，或許傳統(tǒng)意義上的“八股文”“神怪迷信”是文化的糟粕，但是就一本《孫子兵法》就有數(shù)不盡的精髓值得人們學(xué)習(xí)和鉆研。據(jù)說這本書已經(jīng)成為美國軍官必讀書籍之一了，而我們作為中國人卻有人看都沒看過而且棄之如糟粕，難道我們就沒有一點點慚愧嗎。 從《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》到《論語》，莫不熟知為經(jīng)典，更有唐詩宋詞好不酣暢盡灑。這些都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的，這些不僅僅是知識和文化，更是一個人品行和素質(zhì)塑造最好的源泉。從年幼無知到有完整人格的成年人，我們需要學(xué)習(xí)很多的知識，見識很多的事物，與很多的人交流。但是能夠影響和改變?nèi)艘簧暮翢o疑問是理想和品行的塑造。知識和技能不過是實現(xiàn)這些的道具罷。如何才能確立正確和有意義的理想，中國的傳統(tǒng)國學(xué)就是答案。有人說過“歷史總是驚人的相似”！國學(xué)能夠讓我們感受濃厚的文化氛圍，能夠使我們學(xué)習(xí)和借鑒歷史的大家名師，能夠使我們學(xué)習(xí)和駕馭文辭。腹有詩書氣自華，國學(xué)能教會我們的有很多很多。 針對現(xiàn)在對國學(xué)，人們的匱乏，我希望此次的項目的根本點是落在“一碗水”上，這個工程是個大的工程，也許這個只是我們設(shè)想這個命題的一個小小的部分；其實一直以來我們都在做傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展工作，而國學(xué)就是其最重要的部分，喜歡國學(xué)是一種偶然緣分下的必然產(chǎn)物，你接觸了她，就會因為接觸了，深深了解了而感到慶幸；但是我們這個項目只是一碗水，只能稍微潤下喉嚨，但是這碗水的作用至少是明朗的，可以燃起你對生命更高的追求，可以在最關(guān)鍵的時期指引一條路，一條通往生命更優(yōu)化，一條通往江河湖泊，乃至到海洋的路；當(dāng)?shù)搅撕Ｑ?，?dāng)水分足夠充足，干涸也就不在存在…… 希望秦漢胡同的國學(xué)項目的這碗水，可以浸濕你的嘴唇，讓你產(chǎn)生對更多水的渴望；我們的國學(xué)項目傳承在蓄勢待發(fā)，希望給你指引海洋的路，解救土地的干涸…… 文化學(xué)院隸屬于秦漢胡同文化品牌。學(xué)院堅持“藝以養(yǎng)心，文以載道”的育人理念，提出文化力才是競爭力的觀點，學(xué)院注重提升自身傳統(tǒng)文化研究力，充分發(fā)揮在文化業(yè)界的資源優(yōu)勢，致力于向廣大學(xué)員傳授技藝，傳播人文，傳遞智慧。學(xué)院珍藏名家名作、珍玩古器達(dá)千余件；真跡真品，亦師亦藝，古韻飄香，莊雅合一。優(yōu)越的人文環(huán)境、高雅的氛圍給人“思接千載”、“視通萬里”的感悟和啟迪。 “木鐸起，千里應(yīng)。 ” 學(xué)院除了擁有一流的學(xué)習(xí)環(huán)境，更擁有一支強(qiáng)大的師資隊伍。學(xué)院重金整合國內(nèi)最優(yōu)秀的師資隊伍，聘請海派知名藝術(shù)家木鐸垂范，傳授技藝。高學(xué)歷、高素質(zhì)的專業(yè)師資隊伍結(jié)合學(xué)院先進(jìn)的教學(xué)理念，是我們高質(zhì)量教學(xué)的保證。 真跡真品，歷久彌新，為學(xué)員輕松接觸圣人絕學(xué)、深度感受文化精髓奠定了基礎(chǔ)。學(xué)員徜徉其中，猶入芝蘭之室，來自 民族璀璨文化的氣息撲面而來。學(xué)員置身學(xué)堂，猶如藝海泛舟，與經(jīng)典對話，與儒雅相伴，既可養(yǎng)心怡神，又可博采眾長。