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歷史

德國(guó)的教育體制主要是從中古世紀(jì)以后開(kāi)始發(fā)展，起初，受教權(quán)只屬于貴族以及神職人員，隨后才逐漸普及至一般人民，使全民教育體系的發(fā)展興盛起來(lái)。而義務(wù)教育的傳統(tǒng)則是建構(gòu)在馬丁·思想的影響下，普魯士王國(guó)是世界上最早設(shè)立國(guó)民教育系統(tǒng)的國(guó)家之一。當(dāng)時(shí)的 Volksschule課程是一個(gè) 8年的教育，并提供當(dāng)時(shí)早期工業(yè)化世界的所需，同時(shí)也因?yàn)樾氯宋闹髁x的產(chǎn)生，影響到學(xué)校教育發(fā)展的方向：閱讀、寫作、算術(shù)，以及道德、責(zé)任、軍訓(xùn)等。上層社會(huì)和富裕階級(jí)的小孩通常進(jìn)入4年的私立學(xué)校并接受一些大學(xué)預(yù)科的課程；而一般大眾則幾乎無(wú)法進(jìn)入中等學(xué)校。

拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)后，普魯士引進(jìn)了教師需要國(guó)家認(rèn)證的資格（1810年），這提升了教師的教學(xué)水準(zhǔn)。1812年，普魯士開(kāi)始設(shè)置中等學(xué)校的升學(xué)考試（這在1788年已被發(fā)明）；到了1871年，整個(gè)德意志帝國(guó)都接受了這種制度。

1871年后，德國(guó)的學(xué)校教育開(kāi)始變得較系統(tǒng)化和國(guó)家化。更多的學(xué)校被建立，用來(lái)訓(xùn)練教育良好的年輕人。當(dāng)時(shí)有數(shù)種不同的學(xué)校：

Gymnasium ，8年或 9年制（學(xué)習(xí)拉丁語(yǔ)，希臘語(yǔ)或希伯來(lái)語(yǔ)，以及一種現(xiàn)代語(yǔ)言，如英語(yǔ)、法語(yǔ)）

Realgymnasium ，9年制（學(xué)習(xí)拉丁語(yǔ)，現(xiàn)代語(yǔ)言，以及科學(xué)和數(shù)學(xué)）

Realschule ，6年制（沒(méi)有大學(xué)入學(xué)資格，不過(guò)畢業(yè)之后可以插入有職業(yè)科的 Gymnasium 高年級(jí)，或去念 Ausbildung 職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校，或直接進(jìn)入職場(chǎng)工作）

Oberrealschule ，9年制（學(xué)習(xí)現(xiàn)代語(yǔ)言，以及科學(xué)和數(shù)學(xué)）

第二次世界大戰(zhàn)后，盟軍（蘇聯(lián)、法國(guó)、英國(guó)、美國(guó)）在各自的占領(lǐng)區(qū)設(shè)置他們自己想法的教育系統(tǒng)。當(dāng)西德在1949年取得部分獨(dú)立后，在其新憲法授與各州政府教育的自治權(quán)，而教育體制主要以聯(lián)邦主義為其核心概念，強(qiáng)調(diào)各邦的文化獨(dú)特性Bildungshoheit，因而至1955年之前，各邦皆致力于將每個(gè)地方不同的教育體系同化，使各邦皆有各自成體系的教育結(jié)構(gòu)。但這也造成了有史以來(lái)最復(fù)雜和多樣的學(xué)校系統(tǒng)，許多學(xué)生必須到其他不同的地方完成他們的學(xué)業(yè)。

隨后人們開(kāi)始針對(duì)教育體系的發(fā)展與結(jié)構(gòu)進(jìn)行一些討論與研究，在1973年時(shí)便產(chǎn)生了第一個(gè)“教育計(jì)劃Bildungsgesamtplan”，主要致力于教育體系的改革與擴(kuò)大發(fā)展，然而這個(gè)計(jì)劃的許多目標(biāo)都尚未達(dá)成，因此德國(guó)直至今日都還持續(xù)進(jìn)行教育改革的腳步。

德意志民主共和國(guó)有其自己的教育系統(tǒng)（ 參見(jiàn)：東德教育 ），整個(gè)共和國(guó)的教育系統(tǒng)基本上是標(biāo)準(zhǔn)化的，這個(gè)系統(tǒng)在1990年代初期被廢除，不過(guò)在德東各州仍有一些影響力。

教育體系結(jié)構(gòu)

德國(guó)的教育體系為12至13年義務(wù)教育，大致上為初中等教育的階段，實(shí)際上教育體制因邦而異。學(xué)前教育端賴家長(zhǎng)的意愿，可將兒童送往托兒所，純屬非強(qiáng)迫性。小學(xué)階段除了少數(shù)邦為6年（如柏林）之外，其余為4年。在中等教育階段，德國(guó)主要采行的制度為"一本三枝"，在晉升至中學(xué)階段期間，存有一為期兩年的定向階段（Orientierungsstufe），借此可以透過(guò)老師的建議以及學(xué)生與家長(zhǎng)的意愿，決定往后就讀的學(xué)校。中等教育主要有三種學(xué)校可供選擇，依次為基礎(chǔ)職業(yè)中學(xué)（Hauptschule）、實(shí)用?？浦袑W(xué)（Realschule）以及文理科的高中（Gymnasium）。

成績(jī)程度較好的學(xué)生通常選擇文理科的高中就讀，為期約九年，乃進(jìn)入高等大學(xué)教育必經(jīng)之路，學(xué)生以升大學(xué)為主要出路，政府領(lǐng)導(dǎo)階層、社會(huì)精英多半出自于此。1972年文教部長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議議決簽署的“關(guān)于改組中等教育第二階段文法中學(xué)高級(jí)部協(xié)定”（Vereinbarung zur Neugestaltung der gymnasialen Oberstufe in der Sekundarstufe II）為文理科高中奠定了健全的架構(gòu)，其內(nèi)容如下：

文理科高級(jí)中學(xué)部（Gymnasiale Oberstufe）一律自第11到12或13學(xué)級(jí)，學(xué)?？勺孕性O(shè)計(jì)選修形式的“導(dǎo)入階段”，以高中會(huì)考文憑(Abitur)及大學(xué)入學(xué)為終極目的，各邦之間對(duì)會(huì)考文憑的資格必須相互承認(rèn)。

文理科高中部具有大學(xué)預(yù)科的性質(zhì)。其必修與選修課程均在各分成基礎(chǔ)課程（Grundkurs）及專長(zhǎng)課程（Leistungskurs）兩類，必修課程分為語(yǔ)言、文學(xué)、藝術(shù)、社會(huì)科學(xué)、數(shù)學(xué)物理與科技、宗教、體育等領(lǐng)域。選修課程通常即為大學(xué)各學(xué)域的基礎(chǔ)課程或入門課程。學(xué)生必修兩門以上的專長(zhǎng)課程，其中一科必須為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)或自然科學(xué)。

高中會(huì)考共考4門學(xué)科，必修的兩門專長(zhǎng)課程是其中之二，另兩門為基礎(chǔ)課程。此外，為擴(kuò)充選修課程的范圍與深度，也加入心理學(xué)、法學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、資訊學(xué)等課程。

成績(jī)程度次好的學(xué)生常常會(huì)進(jìn)入實(shí)用?？浦袑W(xué)，學(xué)程約5或6年。學(xué)校以培養(yǎng)中等的工商業(yè)界、政府機(jī)關(guān)的實(shí)務(wù)專業(yè)人才為主。其課程以現(xiàn)代科目、現(xiàn)代語(yǔ)言為主要特色，特別強(qiáng)調(diào)配合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要科目，其中必修部分又可歸納為下列5類：

外國(guó)語(yǔ)（常為英文、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)）

數(shù)學(xué)－自然科學(xué)：數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)與生物。

社會(huì)與經(jīng)濟(jì)：歷史、經(jīng)濟(jì)學(xué)與地理。

家政與社會(huì)科學(xué)

音樂(lè)藝術(shù)。到了七年級(jí)有選修科目，如自然、工藝、美勞與第二外語(yǔ)（常為法文）。

學(xué)生可以選擇必修科目中的2-3類參加結(jié)業(yè)考試；畢業(yè)生泰半繼續(xù)接受全時(shí)制的高級(jí)職業(yè)技術(shù)教育或科技類的高等教育，少部分接受所謂二元職業(yè)訓(xùn)練 (二技)。

學(xué)業(yè)程度欠佳的學(xué)生則就讀5年制的職業(yè)中學(xué)，學(xué)生所學(xué)的課程內(nèi)容較簡(jiǎn)單，課程有宗教學(xué)、德語(yǔ)、地理、歷史、音樂(lè)、美勞、工藝、經(jīng)濟(jì)學(xué)、英文、數(shù)學(xué)、理化、生物學(xué)及體育課，畢業(yè)生多繼續(xù)進(jìn)入雙元制職業(yè)教育體系（Duales Ausbildungssystem）完成學(xué)徒訓(xùn)練，并以從事手工業(yè)、制造業(yè)為主。此外，某些邦中尚有綜合學(xué)科高中（Gesamtschule），學(xué)年3-7年視不同形式而定，是改革傳統(tǒng)中學(xué)三分學(xué)流的產(chǎn)物；目標(biāo)在提供所有學(xué)生均等的教育機(jī)會(huì)與適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境，讓個(gè)體獨(dú)特的性向、能力能充分發(fā)展，避免過(guò)早分化與決定，給予學(xué)生多樣化的課程選擇。

學(xué)前教育

德國(guó)的學(xué)前教育為“幼兒園”(德語(yǔ)：Kinderg?rten) 或是 Kita ，為 Ki nder ta gesst?tte 的簡(jiǎn)稱(意思是“兒童的日間照顧中心”)。德國(guó)2~6歲的兒童通常會(huì)就讀“Kinderg?rten”，此階段并非義務(wù)教育系統(tǒng)。通常由地方政府或是教會(huì)，或是注冊(cè)的機(jī)關(guān)經(jīng)營(yíng)。許多幼兒園會(huì)依循某種教育法，如蒙特梭利教育法或是瑞吉?dú)W方法或是“Berliner Bildungsprogramm”等等，甚至有森林幼兒園。就讀幼兒園并非義務(wù)教育也非免費(fèi)，但是按照地方政府的規(guī)定可以獲得部分或是全額政府補(bǔ)助。經(jīng)營(yíng)幼兒園的教師必須接受三年的合格教育，或是受訓(xùn)。 “幼兒園”可以從上午七點(diǎn)開(kāi)到下午五點(diǎn)鐘，或是與托嬰中心(Kinderkrippe)結(jié)合，可以收容三個(gè)星期大到三歲之間的嬰兒，并且開(kāi)放“安親班”(Hort)(與國(guó)小結(jié)合)，提供給6~到10歲的國(guó)小學(xué)童放學(xué)后得以過(guò)去。亦有護(hù)理師系統(tǒng)，日間照顧護(hù)理師(德語(yǔ)“Tagesmutter”，復(fù)數(shù)為“Tagesmütter”，正式不分性別的名詞為“Tagespflegeperson(en)”) 可以在任何學(xué)前教育機(jī)構(gòu)或是住宅內(nèi)服務(wù)，一次可照顧三到五個(gè)三歲前的小孩。這類型的護(hù)理師由地方政府監(jiān)督以及提供。

另外一種系統(tǒng)被稱為“Vorschule”，也是學(xué)前教育。通常用在幼兒園以及義務(wù)教育的小學(xué)。這些系統(tǒng)在不同的聯(lián)邦州會(huì)有不同的規(guī)定。而“Schulkindergarten”，則是一種形式的“Vorschule”。

過(guò)去的德意志帝國(guó)，有一種需自費(fèi)的私立學(xué)校稱為“Vorschule”，進(jìn)入就讀小學(xué)后可以直接進(jìn)入初中。最終威瑪憲法禁止了這些學(xué)校，認(rèn)為這是一種不合理的特權(quán)。根據(jù)德意志聯(lián)邦共和國(guó)基本法將這條納入基本憲法(第七條第六節(jié))：“應(yīng)禁止預(yù)?！薄?/span>

小學(xué)

在德國(guó)有各種不同的小學(xué)系統(tǒng)。

州立學(xué)校(State school)，州立學(xué)校并不收取費(fèi)用。大多數(shù)的學(xué)生都會(huì)進(jìn)入家附近的州立學(xué)校。一般來(lái)說(shuō)富裕地區(qū)的州立學(xué)校較貧困地區(qū)的州立學(xué)校還好。許多中產(chǎn)階級(jí)或是階級(jí)的學(xué)生會(huì)避免將小孩送入貧困地區(qū)的學(xué)校。

其他可選擇性的

中學(xué)

德國(guó)的小孩結(jié)束小學(xué)教育后(約10歲，柏林與漢堡為12歲)，可以進(jìn)入五種中學(xué)，如下：

語(yǔ)法學(xué)校 (Gymnasium)，一直念到12年級(jí)或是13年級(jí)(將接受“高中畢業(yè)考試”，以便取得大學(xué)入學(xué)資格)

Fachoberschule 于十年級(jí)就讀到十二年級(jí)(畢業(yè)考試為Fachhochschulreife (約在“高中畢業(yè)考試”(Abitur) 以及 中學(xué)畢業(yè)考試(Realschulabschluss)之間)) 也可以念到十三年級(jí)并取得“高中畢業(yè)考試資格”(fachgebundene Abitur)(如果并未學(xué)習(xí)除了英文之外的語(yǔ)言) 或是“高中畢業(yè)考試”(Abitur) (取得第二語(yǔ)言執(zhí)照等于歐洲等級(jí)B1)  ;

專科中學(xué)(Realschule) 讀到十年級(jí)(并取得畢業(yè)考試Mittlere Reife (Realschulabschluss));

Mittelschule(最低階段的中學(xué)) 將念到九年級(jí)，并取得中學(xué)畢業(yè)證書(Hauptschulabschluss)以及部分狀況可以取得 Mittlere Reife = Realschulabschuss 畢業(yè)證書)；某些州政府沒(méi)有 Hauptschule 中學(xué)，而學(xué)生將就讀Mittelschule或是Regionale Schule學(xué)校。

Gesamtschule (綜合學(xué)校)

(按照畢業(yè)考試的等級(jí)排名)

結(jié)束以上學(xué)校，學(xué)生可以開(kāi)始就職訓(xùn)練。通常兩個(gè)星期去一次“Berufsschule”學(xué)校(就讀2到3年半)，其他時(shí)間則在公司工作。這是為了提供理論與實(shí)際的訓(xùn)練。該公司有義務(wù)提供教育訓(xùn)練。結(jié)束之后，學(xué)生將加入Industrie- und Handelskammer(簡(jiǎn)稱INK)。在這段實(shí)習(xí)期間，學(xué)生為該公司的工讀生。在 Berufsschule 畢業(yè)以及取得 IHK 的證書后，該年輕人將準(zhǔn)備正式進(jìn)入職場(chǎng)。在某些地區(qū)，法律規(guī)定一定要經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)階段(如銀行的某些職位或是律師助理等)。

某些地區(qū)為不同的升學(xué)道路。就讀這些中學(xué)后并且獲得一些證書(Hauptschulabschluss) - Mittlere Reife (FOR) 或是 Mittlere Reife, (Realschulabschuss from a Realschule); 或是語(yǔ)法學(xué)校和綜合學(xué)校(Gesamtschule)的畢業(yè)證書。中學(xué)畢業(yè)生可以參與職業(yè)學(xué)校(Berufsschule)開(kāi)始擔(dān)任職業(yè)實(shí)習(xí)生。從這時(shí)起，學(xué)生將加入特定協(xié)會(huì)，如德國(guó)律師協(xié)會(huì)(German Bar Association Deutsche Rechtsanwaltskammer GBA)。在這段實(shí)習(xí)生時(shí)期，該年輕人是該機(jī)構(gòu)，銀行，醫(yī)生或律師辦公室的兼職員工。結(jié)束 Berufsfachschule 學(xué)業(yè)以及通過(guò)協(xié)會(huì)的認(rèn)證考試后，該學(xué)生將能收到證書以及準(zhǔn)備開(kāi)始就業(yè)。在某些地區(qū)，則是法律要求得經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)，如某些銀行職位或是律師助理等。以及聯(lián)邦議會(huì)只能透過(guò)補(bǔ)助金影響地方教育系統(tǒng)的政策。德國(guó)有非常多不同的學(xué)校系統(tǒng)，但是各州都是從小學(xué)(Grundschule)開(kāi)始，大都就讀四年，柏林與漢堡市則念六年。

  在德國(guó)羅斯托克的教師與學(xué)生雕像

校園組織

本節(jié)列出大部分學(xué)校的特點(diǎn)，但是由于德國(guó)各州獨(dú)立，因此有許多差異性。

德國(guó)各州都有自己的教育系統(tǒng)。

每個(gè)學(xué)校會(huì)將大約同一年齡(同一年出生的)學(xué)生放置為同一個(gè)年級(jí)獲班級(jí)，國(guó)小(一到四年級(jí)或六年級(jí))，orientation school (如果該州有), orientation phase (初等中學(xué)，五到六年級(jí))，以及 Realschulen 學(xué)校或 Hauptschulen 學(xué)校五到七年級(jí)或是十年級(jí)；“語(yǔ)法學(xué)?！?五到七年級(jí)或是十年級(jí)(依照不同州規(guī)定))。 )

上課時(shí)會(huì)將學(xué)生做在個(gè)別的座位，或是長(zhǎng)椅，有時(shí)候會(huì)沿著一個(gè)半圓形或是其他形狀的形式排列座位。在畢業(yè)考試期間，為了防止作弊，才會(huì)將座位個(gè)別分開(kāi)。

通常學(xué)校沒(méi)有校服或是著裝守則。許多私立學(xué)校會(huì)有簡(jiǎn)單的服裝儀容規(guī)定，例如禁止穿短褲，穿拖鞋，穿洞洞裝等。某些學(xué)校會(huì)開(kāi)始實(shí)驗(yàn)性使用校服，但不如英國(guó)學(xué)校的校服這么正式。大都是正常的毛衣或是圓領(lǐng)衫，以及特定顏色的褲子，有時(shí)候衣服上會(huì)有?；?。通常在高中或是 Realschule 以及 Hauptschule 的畢業(yè)班上會(huì)看到自制班服。

學(xué)校通常在上午7:30到8:15間開(kāi)始。并通常在中午12點(diǎn)結(jié)束。低年級(jí)課程通常在午餐前結(jié)束，高年級(jí)課程會(huì)上到下午，不過(guò)課與課之間會(huì)有比較長(zhǎng)的休息時(shí)間。并不是每天都有下午課或是上到傍晚。大部分的學(xué)生下午都有很多自由時(shí)間，某些學(xué)校，如 Ganztagsschulen ，則會(huì)增加下午活動(dòng)時(shí)間，并讓教師監(jiān)督，不過(guò)并非上課。下午課最長(zhǎng)可以到傍晚六點(diǎn)。

根據(jù)不同學(xué)校規(guī)定，下課時(shí)間為五分鐘到二十分鐘。如果當(dāng)天沒(méi)有下午課，通常會(huì)直接上到下午一點(diǎn)三十分，而沒(méi)有午餐時(shí)間。不過(guò)如果有下午課，則會(huì)在下午一點(diǎn)三十分后增加45分到90分的午餐時(shí)間。有些學(xué)校的下課時(shí)間是五分鐘，并在第二節(jié)課或是第四節(jié)課增加十分到十五分的休息時(shí)間。

公立學(xué)校的上課時(shí)間為一節(jié)課 45 分鐘。每一門科目一個(gè)星期大約上二到三節(jié)課(主要科目如數(shù)學(xué)，德語(yǔ)或是外國(guó)語(yǔ)則為四到六節(jié)課)，并且不會(huì)連續(xù)超過(guò)兩節(jié)課。上課或下課則會(huì)使用鈴聲提示。

測(cè)驗(yàn)，通常使用“非選擇題”，而不使用選擇題。十一年級(jí)時(shí)，會(huì)包括不超過(guò)三個(gè)的體能測(cè)驗(yàn)。在中學(xué)階段，測(cè)驗(yàn)時(shí)間通常不會(huì)超過(guò)九十分鐘，但是在十年級(jí)到十二年級(jí)之間則常常會(huì)超過(guò)四節(jié)課時(shí)間(中間不休息)。

所有的學(xué)校都會(huì)教一門外語(yǔ)(大都是英語(yǔ)) 至少學(xué)習(xí)五年。在高中(Gymnasium)階段的外語(yǔ)則更加艱深以及文學(xué)性質(zhì)。在高中(Gymnasium)，學(xué)生可以選擇更多的語(yǔ)言(大部分是英語(yǔ)，法語(yǔ)，俄語(yǔ)(東德地區(qū)) 或是拉丁語(yǔ))。五年級(jí)為外語(yǔ)，七年級(jí)為必修第二外語(yǔ)。某些高中甚至?xí)蟮谌庹Z(yǔ)(如西班牙語(yǔ)，意大利語(yǔ)，俄語(yǔ)，拉丁語(yǔ)或是古希臘語(yǔ))，或是在九年級(jí)或是十一年級(jí)增加選修課程(通常是一或兩個(gè)科目，如英國(guó)政治(英語(yǔ)以及政治), 營(yíng)養(yǎng)學(xué)(生物學(xué))或是媒體研究(藝術(shù)與德國(guó))。高中通常在十一年級(jí)提供進(jìn)階課程，某些學(xué)校甚至?xí)械谒耐鈬?guó)語(yǔ)。

有些學(xué)校提供“吸煙區(qū)”(Raucherecke)，供學(xué)校十八歲以上抽煙的學(xué)生可以在下課時(shí)間抽煙。2005-06學(xué)年開(kāi)始，柏林,黑森，漢堡以及勃蘭登堡等邦已經(jīng)完全禁止校園吸煙。(巴伐利亞,什列斯威-荷爾斯泰因,下薩克森為 2006-07 學(xué)年開(kāi)始))。在這些禁止吸煙的邦如果在學(xué)校吸煙將會(huì)受懲處。德國(guó)其他各邦也開(kāi)始計(jì)劃類似的禁煙法令。

由于學(xué)校都是公共場(chǎng)所，一般禁止在室內(nèi)吸煙。有吸煙習(xí)慣的教職員通常都不會(huì)在校園抽煙。

某些學(xué)校允許超過(guò)14歲的學(xué)生在休息時(shí)間離開(kāi)校園。校方通常傾向避免年紀(jì)較小的學(xué)生提早離開(kāi)以及防止陌生人進(jìn)入校園。

通常都是由學(xué)生進(jìn)行教室以及校園打掃。

許多學(xué)校存在“社團(tuán)”(AGs 或是 Arbeitsgemeinschaften”，供下午的活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)，音樂(lè)或是演戲。但德國(guó)學(xué)生不普遍參與。有些學(xué)校存在特殊調(diào)解員制度，由受訓(xùn)的高年級(jí)志愿學(xué)生負(fù)責(zé)調(diào)解班級(jí)同學(xué)或是低年級(jí)學(xué)生之間的糾紛。

只有少數(shù)學(xué)校存在真正的運(yùn)動(dòng)校隊(duì)。不過(guò)就算學(xué)校存在校隊(duì)，許多學(xué)生也不一定知道。

雖然在20世紀(jì)末，德國(guó)很流行學(xué)生校園報(bào)紙，但是往往隨著主辦學(xué)生畢業(yè)后消失。學(xué)生報(bào)紙通常由廣告商贊助。

大部分學(xué)校并沒(méi)有自己的廣播電臺(tái)或是電視頻道。只有規(guī)模較大的大學(xué)才有學(xué)生營(yíng)運(yùn)的廣播電臺(tái)。

雖然大部分的德國(guó)學(xué)?；蚴枪⒋髮W(xué)并沒(méi)有替每間教室的每位學(xué)生配置電腦，不過(guò)學(xué)校通常會(huì)有一至兩間電腦室。一個(gè)城市里的所有學(xué)校電腦都是從單一承包單位負(fù)責(zé)，所以更新速度緩慢。而網(wǎng)絡(luò)則是由電話公司免費(fèi)提供。

在畢業(yè)之前，學(xué)生通常得經(jīng)歷一連串的筆試以及口試(Gymnasien 稱之為 Abitur ；Realschulen 以及 Hauptschulen 稱之為 Abschlussprüfung)。

東德于1949年禁止體罰，而西德于1973年禁止。

四年級(jí)(或是六年級(jí)) 對(duì)表現(xiàn)程度不佳的學(xué)生以及家人來(lái)說(shuō)特別緊張。大部分是因?yàn)闉榱松细咧卸o張，或是至少要避免進(jìn)入 Hauptschule。德國(guó)跟西方國(guó)家相比，相當(dāng)早就將學(xué)生的升學(xué)路線給分開(kāi)。

學(xué)年

德國(guó)的學(xué)年為暑假結(jié)束(各邦規(guī)定不同，通常是八月中到八月底)后開(kāi)始，并分成兩個(gè)學(xué)期。通常一年會(huì)有十二個(gè)星期的假期。實(shí)際的時(shí)間各邦規(guī)定不同，不過(guò)通常在暑期為六星期而在耶誕節(jié)為兩星期。剩下的假期在春天(復(fù)活節(jié)期間) 以及秋天(秋收時(shí)期，通常農(nóng)夫會(huì)需要孩童幫忙收成)。學(xué)校通常會(huì)有兩到三天的特別假期。

上課時(shí)間表

學(xué)生每個(gè)星期會(huì)上30到40節(jié) 45分鐘的課程，但到了中學(xué)則改成一次 90 分鐘的課程( Block ) 等于傳統(tǒng)的兩節(jié)課。某些課程一星期為三節(jié)課，所以還是有一節(jié)45分鐘的課程，通常在第一以及第二“blocks”中間。大約有十二門必修課程：兩到三門外國(guó)語(yǔ)(其中一門為九年，其他至少三年)，物理，生物，化學(xué)以及公民/社會(huì)研究(個(gè)別至少為5，7，3，2年)，以及數(shù)學(xué)，音樂(lè)，美術(shù)，歷史，德語(yǔ)，地理，體育以及宗教/倫理學(xué)共9 年。有些學(xué)校會(huì)提供下午社團(tuán)活動(dòng)，主要是合唱團(tuán)和管弦樂(lè)團(tuán)或是體育項(xiàng)目，戲劇或是語(yǔ)言。大部分都是以半學(xué)問(wèn)的社團(tuán)形式，但是非正式學(xué)分。

一天約有三個(gè) 90分鐘(各45分鐘)的課程，每九十分鐘中間會(huì)有15~20分鐘的休息時(shí)間。第六節(jié)課(每間學(xué)校的情況不同)后午休。 "Nebenf?cher" (= 非主修科目) 一星期兩節(jié)課。 "Hauptf?cher" (=主修科目) 一星期三節(jié)課。

11–13年級(jí)，或是11–12年級(jí)或是12–13年級(jí) (依學(xué)校系統(tǒng)不同)，每個(gè)學(xué)生都有兩到三個(gè)主要課程("Leistungskurse", "Grundkurse"/"Profilkurse")。通常一個(gè)星期教五節(jié)課，其他課程則一星期教三節(jié)課。

+"Seminarfach" 是學(xué)生要進(jìn)行自己的研究報(bào)告課程(必修)。該課程主要教導(dǎo)學(xué)生有研究能力，以便在大學(xué)時(shí)使用。

德國(guó)十六個(gè)邦之間的課程不完全相同，私立學(xué)校也不同。成人也可以回到進(jìn)修部就讀并且參與畢業(yè)考試。

高等教育

 柏林洪堡大學(xué)

 慕尼黑大學(xué)建筑部

德國(guó)的大學(xué)原本無(wú)學(xué)士學(xué)位，研究所是為了念博士的學(xué)生而設(shè)，只提供博士學(xué)位，學(xué)士學(xué)位是在博洛尼進(jìn)度后才設(shè)立。

2007年夏季學(xué)期開(kāi)始，德國(guó)的國(guó)立高等教育開(kāi)始收取每個(gè)學(xué)期500歐元的學(xué)費(fèi)，除了通過(guò)ZVS中央分配的少數(shù)所謂 numerus clausus 有學(xué)習(xí)人數(shù)限制的學(xué)科以外，不需要入學(xué)考試而是采用入學(xué)申請(qǐng)的方式。申請(qǐng)則與大學(xué)審核標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)高中會(huì)考文憑的成績(jī)，即三部分成績(jī)的總合：

基礎(chǔ)學(xué)程22個(gè)科目，最低110點(diǎn)；

專長(zhǎng)課程8個(gè)科目，最低70點(diǎn)；

畢業(yè)會(huì)考，四個(gè)科目最低100點(diǎn)，意即大學(xué)入學(xué)資格的最低門檻為總分280點(diǎn)。

此外，學(xué)生至少必須在15個(gè)計(jì)算成績(jī)的基礎(chǔ)課程、4個(gè)計(jì)算成績(jī)的專長(zhǎng)課程以及會(huì)考的3科成績(jī)至少達(dá)到4以上的等第。德國(guó)政府對(duì)中低收入水平家庭的子女提供大學(xué)就讀時(shí)期的生活費(fèi)補(bǔ)助，其中一半作為貸款。1%的大學(xué)生獲得不需償還的獎(jiǎng)學(xué)金。

二戰(zhàn)以后，自1950年至1991年，進(jìn)入大學(xué)的德國(guó)青年人數(shù)增加了13倍，高達(dá)160萬(wàn)人（實(shí)際有124萬(wàn)人注冊(cè)入學(xué)） 。德國(guó)的大部分民眾屬于中產(chǎn)階層，良好的社會(huì)福利制度為人民提供了相較世界水平來(lái)說(shuō)較高的醫(yī)療服務(wù)、失業(yè)保障以及其他社會(huì)需要。

德國(guó)教育體系主要分為五個(gè)部分：

基礎(chǔ)教育層級(jí) Primarstufe : 教育體制開(kāi)始的前四年（大部分的邦里，小學(xué)為四年制，只有柏林與勃蘭登堡為六年，或在第五以及第六年有獨(dú)立的 Orientierungsstufe。）

第二級(jí)初階 Sekundarbereich I : 在結(jié)束小學(xué)階段后進(jìn)入此層級(jí)，主要分為三個(gè)類別：

第二級(jí)進(jìn)階 Sekundarbereich II : 銜接文理科高中第二級(jí)初階的學(xué)生，以及?？坪吐殬I(yè)教育再深化的教學(xué)內(nèi)容。

第三級(jí)高等教育 Terti?rbereich : 分為傳統(tǒng)大學(xué)、技術(shù)學(xué)院、科技大學(xué)等形態(tài)。

衍生教育 Quart?rbereich : 含括現(xiàn)行學(xué)校教育體制以外的教育范籌，以及非制式規(guī)定的、私人性的、職業(yè)性的繼續(xù)教育。

基礎(chǔ)教育層級(jí)Primarstufe

德國(guó)基礎(chǔ)教育層級(jí)的學(xué)校為小學(xué) Grundschule，凡是在當(dāng)年六月30日前滿六歲的兒童皆須進(jìn)入小學(xué)就讀，此為義務(wù)性教育不可拒絕。這也是教育改革的一項(xiàng)措施。 在絕大部分的邦里，小學(xué)為四年制，只有柏林與勃蘭登堡為六年。

在這個(gè)階段的最大特色即是不給于孩子功利的分?jǐn)?shù)成就導(dǎo)向Leistungsdruck，因此在小學(xué)的一、二年級(jí)并沒(méi)有各科成績(jī)單，而是以老師評(píng)論來(lái)作為學(xué)習(xí)成果的考量。所以對(duì)于需要學(xué)習(xí)能力或?qū)W習(xí)成效較差的學(xué)生則是采取加強(qiáng)措施而不是留級(jí)制度。除此之外，針對(duì)國(guó)小的課程也有些新的改革，例如在外語(yǔ)課程上也實(shí)用許多；而且在教學(xué)方法上則是較強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過(guò)程中，教育理論的實(shí)踐，而非專業(yè)性的知識(shí)授予，例如像是自我自由工作、主題式教學(xué)、開(kāi)放式教學(xué)等…。

另外，小學(xué)的課程型態(tài)也反映出現(xiàn)今的社會(huì)現(xiàn)況的改變，例如：全面性的半天課程、跨年級(jí)的課程，以及班級(jí)中學(xué)生程度的異質(zhì)性等…。

第二級(jí)初階Sekundarbereich I

第二級(jí)初階也可稱為“中級(jí)”，主要有幾個(gè)分類：職業(yè)中學(xué) Hauptschule、實(shí)用?？浦袑W(xué) Realschule、文理科高中初階 Sekundarbereich I des Gymnasium，還有綜合高中 Gesamtschule。 其畢業(yè)學(xué)位為綜合高中畢業(yè)證書Hauptschulabschluss，或是中級(jí)文憑 mittleren Reife，而這也是文理科高中進(jìn)階的必要條件之一。

１）職業(yè)中學(xué) Hauptschule

基礎(chǔ)職業(yè)中學(xué)起初是由國(guó)民學(xué)校的進(jìn)階級(jí) Volksschuloberstufe，而從1964年更改為此名。 其發(fā)展是以職業(yè)教育為主，并強(qiáng)調(diào)實(shí)務(wù)性與方法操作的面向。雖然原先強(qiáng)調(diào)的是在職業(yè)上的實(shí)用價(jià)值，然而卻產(chǎn)生許多問(wèn)題與批評(píng)，例如：在職業(yè)中學(xué)中只有少部的學(xué)生有實(shí)際上學(xué)，但他們絕大部分都有著較弱勢(shì)的社會(huì)背景，或是德語(yǔ)并非其母語(yǔ)等嚴(yán)重的問(wèn)題。 以學(xué)生人數(shù)比而言，在鄉(xiāng)村中，職業(yè)預(yù)校學(xué)生的比例遠(yuǎn)高于城市；像在Bayern邦與Baden-Württemberg邦的學(xué)生就占了30%；為因應(yīng)這樣的情況，教育委員會(huì)Kultusministerkonferenz決議，開(kāi)放實(shí)科中學(xué)與職業(yè)預(yù)校的轉(zhuǎn)學(xué)制度，以強(qiáng)化職業(yè)預(yù)校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2）實(shí)用?？浦袑W(xué) Realschule

實(shí)用?？浦袑W(xué)是仿效普魯士的中學(xué)而建立，因應(yīng)較高等的職業(yè)教育需求而生，而且實(shí)用專科中學(xué)也一直是德國(guó)教育體系中的典范，具有良好的教育成效，其學(xué)生的來(lái)源背景主要是社會(huì)的中產(chǎn)階級(jí)，其成功因素是奠基在兩方面：一方面實(shí)用?？浦袑W(xué)的教學(xué)內(nèi)容重視德國(guó)轉(zhuǎn)形成第三級(jí)產(chǎn)業(yè)的社會(huì)背景；另一方面由此畢業(yè)的學(xué)生可獲得中級(jí)文憑，并具有許多選擇發(fā)展的可能：可以選擇較高等的職業(yè)發(fā)展；也可以繼續(xù)升學(xué)，例如插班進(jìn)入職業(yè)導(dǎo)向的文理科高中，因而往高等教育體制邁進(jìn)。 所以實(shí)用?？浦袑W(xué)在德國(guó)為教育體制中發(fā)展較成功的學(xué)校類型。

3）文理科高中 Gymnasium

在1955年的Düsseldorfe Abkommen條約中規(guī)定，凡是走向普通科高級(jí)中學(xué)導(dǎo)向 者，皆稱為“文理科高中 Gymnasium”， Gymnasium 此字的概念是緣由于希臘時(shí)代運(yùn)動(dòng)、辯論的場(chǎng)所，引申為所有哲人的聚集之處。因此此類型中學(xué)有濃烈的人文主義背景，過(guò)去主要以古老語(yǔ)言或是非職業(yè)性教育內(nèi)容為主題，但至1990年以后，愈來(lái)愈多的學(xué)生在第二級(jí)初階的選擇上，走向文理科高中，因?yàn)檫@是一條最容易獲得高中畢業(yè)考 Abitur 通過(guò)文憑的路，并且可以直接進(jìn)入所有高等教育大學(xué)類型，不論是職業(yè)教育體系、技術(shù)學(xué)院或是大學(xué)。

4）綜合高中 Gesamtschule

綜合高中是以"機(jī)會(huì)平等”為其創(chuàng)辦基礎(chǔ)，希望所有成績(jī)較差的學(xué)生，并不會(huì)只因某些科目的成績(jī)不理想而喪失更佳的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，他們可以依據(jù)個(gè)人的偏好與興趣考量來(lái)發(fā)展，不會(huì)如社會(huì)淘汰的機(jī)制一樣，因?yàn)槿鮿?shì)而失去更好的發(fā)展。 但是反對(duì)者卻從實(shí)際層面來(lái)進(jìn)行批評(píng)：過(guò)多的學(xué)校類別在工業(yè)國(guó)家中是十分罕見(jiàn)的；另一方面，綜合中學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力也受到挑戰(zhàn)。 綜合中學(xué)主要分為兩類： 整合性綜合中學(xué) integrierten Gesamtschulen，在這里學(xué)生完全整合，沒(méi)有成績(jī)分組；另外一類則是也就是協(xié)和性中學(xué) kooperativen Gesamtschulen，在這類學(xué)校哩，學(xué)生在部分科目中，必須依據(jù)成績(jī)分組上課。

第二級(jí)進(jìn)階Sekundarbereich II

第二級(jí)進(jìn)階也可稱為“高級(jí)Oberstufe“，其中主要包含職業(yè)教育體系的雙元制度 以及文理科高中的高年級(jí)，也因應(yīng)愈來(lái)愈多文理中學(xué)畢業(yè)生想要接受職業(yè)教育的訓(xùn)練，所以有許多職業(yè)領(lǐng)域的學(xué)科也逐漸移轉(zhuǎn)至高等教育的范疇中。

1）文理科高中高年級(jí)

從第11年級(jí)開(kāi)始進(jìn)入文理科高中的高年級(jí)階段，依據(jù)各邦的規(guī)定不同為2至3年的時(shí)間。在這個(gè)階段，授課方式采取課程制Kurssystem，也就是學(xué)生可以依據(jù)其喜好與發(fā)展方向自由選擇學(xué)習(xí)課程與重點(diǎn)科目，并以此作為進(jìn)入大學(xué)院校的準(zhǔn)備。文理科高中與綜合高中的高年級(jí)均具有相同的資格條件進(jìn)行高中的畢業(yè)考。除此之外，因?yàn)橛鷣?lái)愈多文理科高中畢業(yè)生選擇進(jìn)入職場(chǎng)工作或是繼續(xù)接受職業(yè)教育，所以許多文理科高中也針對(duì)新興職業(yè)或熱門工作需求的重點(diǎn)科目進(jìn)行發(fā)展，以縮短在校學(xué)習(xí)的年限，并將原先的教學(xué)方法做更新，來(lái)因應(yīng)學(xué)生意愿與社會(huì)需求的新趨勢(shì)。

2）職業(yè)學(xué)校

德國(guó)職業(yè)教育的類型，依據(jù)不同專業(yè)的需求有不同新的發(fā)展，而德國(guó)義務(wù)教育的年限是到18歲，因此為了符合工作領(lǐng)域上的各項(xiàng)專業(yè)以及強(qiáng)制學(xué)習(xí)年齡的要求，有許多針對(duì)不同的情況所設(shè)立的學(xué)校，例如：職業(yè)學(xué)校 Berufsschule、職業(yè)專門學(xué)校 Berufsfachschule、專業(yè)學(xué)校Fachschule 等...各種職業(yè)學(xué)校的類型。

除此之外，文理科高中也因應(yīng)社會(huì)工作需求，提供各種相關(guān)于職業(yè)的重點(diǎn)科目培養(yǎng)，如：以科技教育為主軸的高中 Technisches Gymnasium、以經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域?yàn)橹鞯母咧?Wirtschaftsgymnasium、還有高級(jí)專業(yè)學(xué)校 Berufsoberschule 等...，由此畢業(yè)的高中生具有領(lǐng)取大專畢業(yè)文憑 Hochschulreife的資格。

第三級(jí)高等教育Terti?rbereich

德國(guó)高等教育體系大概含括了340所高等學(xué)校 Hochschulen，其中大部分是公立，大約有160所的大學(xué)、神學(xué)院、教育學(xué)院以及藝術(shù)學(xué)院，每年約有3/4的大學(xué)生都是集中在這里學(xué)習(xí)；其余的學(xué)生則分屬于應(yīng)用技術(shù)大學(xué) Fachhochschule、職業(yè)技術(shù)學(xué)校 Berufsakademien，等相關(guān)領(lǐng)域。

高等教育的主要目的在于培養(yǎng)研究人才，對(duì)于新知識(shí)與學(xué)術(shù)研究的創(chuàng)造與發(fā)展，現(xiàn)今德國(guó)約有190萬(wàn)人在大學(xué)就讀，預(yù)計(jì)到2011年將會(huì)成長(zhǎng)至220至240萬(wàn)人。

進(jìn)入高等教育體系的門檻主要是高中畢業(yè)考 Abitur，而依據(jù)各學(xué)系的要求，所應(yīng)具備的條件也有所差異；而攻讀學(xué)位也必須依照學(xué)習(xí)的發(fā)展與考試制度來(lái)完成。

教育體系結(jié)構(gòu)圖

相關(guān)條目

德國(guó)大學(xué)列表

教堂學(xué)校

修道院學(xué)校

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