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一、生平

1.出生

1874年8月31日，愛(ài)德華·桑代克（Edward Lee Thorndike）出生于美國(guó)馬薩諸塞州的威廉斯堡。他父親早年是律師，后來(lái)改行當(dāng)牧師。

2.求學(xué)

1891年，桑代克前往康涅狄格州的維思大學(xué)（Wesleyan University），主修英語(yǔ)。畢業(yè)后，他前往哈佛大學(xué)深造。他于1897年在哈佛大學(xué)獲得碩士學(xué)位。

1898年，他在心理測(cè)量學(xué)的奠基人之一詹姆斯·麥肯·卡特爾（James McKeen Cattell）的指導(dǎo)下完成了哥倫比亞大學(xué)的博士學(xué)位。在獲得博士學(xué)位的過(guò)程中，他利用雞完成了他著名的迷籠研究。

3.工作

1899年，在俄亥俄州克利夫蘭的凱斯西儲(chǔ)大學(xué)女學(xué)院苦苦工作了一年后，他成為哥倫比亞大學(xué)（Columbia University）教育學(xué)院（Teachers" college）的心理學(xué)講師。隨后，他一直在哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)院執(zhí)教。

4.獲譽(yù)

1912年，他當(dāng)選為美國(guó)心理學(xué)會(huì)主席。1917年，他當(dāng)選為美國(guó)國(guó)家科學(xué)院院士。

5.逝世

1940年，桑代克從哥倫比亞大學(xué)退休。1949年8月9日，未滿七十五歲生日的桑代克去世。

二、成就

1.學(xué)說(shuō)提出背景

17、18世紀(jì)英國(guó)聯(lián)想主義哲學(xué)思想中有關(guān)觀念聯(lián)想的某些成分，深刻地影響了桑代克。同時(shí)，桑代克受到當(dāng)時(shí)美國(guó)機(jī)能主義心理學(xué)思想的影響。

早期動(dòng)物心理學(xué)家羅曼尼斯( Romanes)和摩爾根(Morgan)研究工作，啟發(fā)了桑代克首次用實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行了動(dòng)物心理學(xué)的研究。博士期間，桑代克進(jìn)行了一些動(dòng)物學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究，促使他認(rèn)同動(dòng)物也有智慧的觀點(diǎn)。為后來(lái)，他使用動(dòng)物進(jìn)行心理學(xué)實(shí)驗(yàn)，奠定了基礎(chǔ)。

查爾斯·達(dá)爾文(Charles Darwin, 1809-1882年)提出進(jìn)化論(evolutionism)思想。進(jìn)化論是解釋自然界中生物進(jìn)化的途徑和機(jī)制的理論，其核心觀點(diǎn)就是自然選擇、優(yōu)勝劣汰、適者生存。達(dá)爾文動(dòng)物與人的心理具有連續(xù)性的觀點(diǎn)也使得桑代克堅(jiān)定了動(dòng)物作為心理學(xué)實(shí)驗(yàn)被試的信心。

2.學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)述

桑代克自稱為“聯(lián)結(jié)主義者”。他從研究動(dòng)物的實(shí)驗(yàn)中，領(lǐng)會(huì)到它們的學(xué)習(xí)過(guò)程，從而提出他的聯(lián)結(jié)主義理論：刺激（S）－反應(yīng)（R）公式。桑代克聯(lián)結(jié)主義的主要特點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)情境與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)，而不講觀念之間的聯(lián)想或聯(lián)結(jié)。所以，他的學(xué)說(shuō)通常被稱為聯(lián)想主義心理學(xué)(connectionistic psychology)體系。

桑代克最著名的貢獻(xiàn)就是迷箱實(shí)驗(yàn)(puzzle box)。桑代克通過(guò)迷箱實(shí)驗(yàn)觀察了許多動(dòng)物，尤其是貓如何從迷箱中逃脫。由此，他總結(jié)動(dòng)物或人類建立聯(lián)結(jié)的三條學(xué)習(xí)定律和五條副律。三條學(xué)習(xí)定律是：①準(zhǔn)備律(law of readiness)。在神經(jīng)元中，當(dāng)一個(gè)傳導(dǎo)單位準(zhǔn)備傳導(dǎo)時(shí)，給予傳導(dǎo)就引起滿意;一當(dāng)一個(gè)傳導(dǎo)單位準(zhǔn)備好傳導(dǎo)但沒(méi)有傳導(dǎo)或當(dāng)一個(gè)傳導(dǎo)單位不準(zhǔn)備傳導(dǎo)而強(qiáng)行傳導(dǎo)就引起煩惱。②練習(xí)律(law of exercise)。練習(xí)律包括使用律和失用律兩個(gè)方面:前者指對(duì)某一聯(lián)結(jié)練習(xí)得越多，就變得越強(qiáng);后者指某一聯(lián)結(jié)練習(xí)得越少，就變得越弱。兩者合在一起就是指學(xué)習(xí)需要不斷地重復(fù)才能完成。后來(lái)，桑代克通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)單純的練習(xí)并不能加強(qiáng)一個(gè)聯(lián)結(jié)，單純時(shí)間[的流逝(即失用)也不能減弱一個(gè)聯(lián)結(jié)，因此他徹底放棄了練習(xí)律。③效果律(law of effect)。這是指一個(gè)聯(lián)結(jié)如果跟隨著一個(gè)滿意的事態(tài)，那么這一聯(lián)結(jié)就得到增強(qiáng);相反，如果跟隨著一個(gè)煩惱的事態(tài)，這一聯(lián)結(jié)就會(huì)減弱。后來(lái)，桑代克發(fā)現(xiàn)滿意的事態(tài)可以加強(qiáng)一個(gè)聯(lián)結(jié)，但煩惱的事態(tài)并不會(huì)減弱一個(gè)聯(lián)結(jié)，囚此他又放棄了效果律的后一半。用當(dāng)代的研究成果來(lái)說(shuō)，就是獎(jiǎng)賞或強(qiáng)化對(duì)矯正行為是有效的，而懲罰或批評(píng)是無(wú)效的。

五條副律是:①多中擇一反應(yīng)，有機(jī)體能夠?qū)η榫匙龀龆喾N可能的反應(yīng)，但最后僅保留一種最滿意的反應(yīng)。②心向或定勢(shì)，是指學(xué)習(xí)都是以當(dāng)時(shí)的心理準(zhǔn)備為前提，其中有暫時(shí)的心向，也有穩(wěn)定的定勢(shì)。③選擇反應(yīng)，是指有選擇地對(duì)情境中的某些因素做出反應(yīng)，而忽視其他因素。④類比反應(yīng)，是指對(duì)相似的情境發(fā)生同化或類化的反應(yīng)。⑤聯(lián)結(jié)的遷移，是指情境改變時(shí)，反應(yīng)可以從原來(lái)的情境轉(zhuǎn)移到新情境中并與之建立聯(lián)結(jié)而不受影響。

3.學(xué)說(shuō)影響

他提出了這些學(xué)習(xí)定律和副律，促使了教育心理學(xué)成為獨(dú)立的學(xué)科，他因此被認(rèn)為是教育心理學(xué)體系的創(chuàng)始人。桑代克對(duì)強(qiáng)化理論和行為分析產(chǎn)生了強(qiáng)大影響，為行為心理學(xué)的經(jīng)驗(yàn)定律及其效應(yīng)定律提供了基本框架。通過(guò)他對(duì)行為心理學(xué)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)，他對(duì)教育產(chǎn)生了重大影響，其中作用定律在課堂上產(chǎn)生了很大影響。

桑代克提出了自己的聯(lián)結(jié)主義理論：刺激（S）－反應(yīng)（R）公式。他的一些觀點(diǎn)促進(jìn)了華生行為主義心理的誕生。20世紀(jì)中葉，斯金納提出“操作條件”公式和聯(lián)想分析繼續(xù)行為研究，現(xiàn)在一些明顯的現(xiàn)代行為研究也稱為現(xiàn)代聯(lián)結(jié)主義。

三、著作

桑代克一生中完成了較多著作，在心理學(xué)方面著名的有：

《教育心理學(xué)》（Educational Psychology）(1903)，愛(ài)德華·桑代克著，這是在美國(guó)出版的第一本教育心理學(xué)書(shū)籍。這本書(shū)體系相對(duì)體系完整，有人認(rèn)為這本書(shū)的出版標(biāo)志著教育心理學(xué)的誕生。1913年和1914年，桑代克出版了《教育心理學(xué)》的后兩卷，共同構(gòu)成三卷本的《教育心理學(xué)》。

《心理和社會(huì)測(cè)量理論導(dǎo)論》(Introduction to the Theory of Mental and Social Measurements) (1904)，提出了一些有影響的測(cè)量理論。

《動(dòng)物的智慧》(Animal Intelligence)(1911)，提出動(dòng)物有一定智慧的觀點(diǎn)，后來(lái)被華生證實(shí)。

《人類學(xué)習(xí)》(Human Learning) (1931)，是桑代克應(yīng)邀于1928—1929年間在康奈爾大學(xué)開(kāi)設(shè)的一系列講座匯編而成，是桑代克將動(dòng)物心理實(shí)驗(yàn)技術(shù)運(yùn)用于人類學(xué)習(xí)的最具代表性的著作之一。

《需要、興趣和態(tài)度的心理學(xué)》(The Psychology of Wants, Interests, and Attitudes)（1935）,認(rèn)為需求，興趣和態(tài)度與相關(guān)性和歸屬感等因素相關(guān)，需求，興趣和態(tài)度是根據(jù)效果定律確定反應(yīng)的。

《人性與社會(huì)秩序》（human and social order），是桑代克的最后一本學(xué)術(shù)著作。

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