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　　李颙是一位頗有成就的思想家，他一生讀書、教書、著書，一個顯著的特點(diǎn)，就是突出地強(qiáng)調(diào)一個“實(shí)”字，注重實(shí)修。他說，所謂實(shí)修，就是要能“悔過自新”，提高自身修養(yǎng)的自覺性。他認(rèn)為古人講修養(yǎng)的道理很多，都不如“悔過自新”這四個字目的明確。他說：“悔過自新”的目的，是為了叫人做一個真正的人。這是因?yàn)?，現(xiàn)在人們的通病，就是不懂得做人的基本道理，廉恥之心喪盡。因此他說，人們再也不能空談了，而要注意“悔過自新”，培養(yǎng)羞惡之心，懂得什么叫廉恥。一個人只有具有廉恥之心，他的心才是真心，人才是真正的人，學(xué)才是真正的學(xué)。

　　李颙不僅十分重視實(shí)修，而且非常重視實(shí)學(xué)，實(shí)用。他說，一個人不僅要讀有利于身心修養(yǎng)方面的書，而且要讀對實(shí)際工作、對治國平天下有用的書。他認(rèn)為，一個人只有把這兩方面的書都讀通了，才能做到有德有才，德才兼?zhèn)洹?/p>

　　李颙還認(rèn)為，讀書不要有門戶之見，即使是異學(xué)之言，只要它有益于人的身心修養(yǎng)，也不妨采用。他曾說過這樣一段話：天地之間的道理，有前面的圣人沒有講過的，后面的圣人卻說出來了;有儒家學(xué)者沒有說過的，而那些非儒家的學(xué)者卻偶爾說出來了。我們不要因人廢言，只要其言有益，就該接受，而不應(yīng)排斥。正是基于這種認(rèn)識，所以他在談到農(nóng)業(yè)的耕作方法如何做到因時制宜、方法適當(dāng)時，指出不僅要讀中國人徐光啟著的《農(nóng)政全書》、徐發(fā)仁的《水利法》，而且要讀意大利傳教士熊三拔著的《泰西水法》。他主張將這些書的要點(diǎn)廣泛地張貼在農(nóng)村、交通要道，使老百姓都能看到，以便使他們懂得如何操作，從而充分發(fā)掘土地的潛力。李颙在學(xué)術(shù)上的這種看法反映了他治學(xué)的開明態(tài)度和實(shí)事求是的精神。

　　李颙不僅反對學(xué)術(shù)上的門戶之見，而且反對真理只能由圣人壟斷，凡人不能有所發(fā)現(xiàn)的傳統(tǒng)觀點(diǎn)。他說：天地之間的道理，有前面的圣人沒有發(fā)現(xiàn)而后面的圣人卻發(fā)現(xiàn)了的;有賢人沒有發(fā)現(xiàn)而普通人卻發(fā)現(xiàn)了的，不要以為出身貧賤的人就不能發(fā)現(xiàn)真理。他曾舉出許多出身微賤的古人和明代學(xué)人為例，說明只要肯用心鉆研，不論是圣賢還是平凡人，在學(xué)問上都可以有所成就。今天看來，李颙這樣提倡解放思想，勇于探索真理，確實(shí)是難能可貴的。

　　李颙不僅主張要讀有用之書，而且主張學(xué)以致用，注重實(shí)行。他曾經(jīng)說：走路要腳踏實(shí)地，千萬不要踩空了步子，如果一個人只知道空談理論，而輕視實(shí)行，那就像走路踩空了步子一樣，難免是要摔跤的。這種重實(shí)行不尚空談的作風(fēng)，正是李颙實(shí)學(xué)思想的一個重要特點(diǎn)。

　　其墓在陜西周至縣城。

　　附：《悔過自新說》

　　天地之性人為貴。人也者，稟天地之氣以成身，即得天地之理以為性。此性之量，本與天地同其大;此性之靈，本與日月合其明。本至善無惡，至粹無瑕;人多為氣質(zhì)所蔽，情欲所牽，習(xí)俗所囿，時勢所移，知誘物化，旋失厥初。漸剝漸蝕，遷流弗覺，以致卑鄙乖謬，甘心墜落于小人之歸，甚至雖具人形，而其所為有不遠(yuǎn)於禽獸者。此豈性之罪也哉?然雖淪于小人禽獸之域，而其本性之與天地合德、日月合明者，固末始不廓然朗然而常在也;顧人自信不及，故輕棄之耳。辟如明鏡蔽於塵垢，而光體未嘗不在;又如寶珠陷於糞坑，而寶氣未嘗不存，誠能加刮磨洗剔之功，則垢盡穢去，光體寶氣自爾如初矣，何嘗有少損哉!

　　世固有抱美質(zhì)而不肯進(jìn)修者，揆厥所由，往往多因一眚自棄。迨其后雖明見有善可遷，有義可徙，必且自諉日：“吾業(yè)已如此矣，雖復(fù)修善，人誰我諒耶?”殊不知君子小人、人類禽獸之分，只在一轉(zhuǎn)念間耳。茍向來所為是禽獸，從今一旦改圖，即為人矣;向來所為是小人，從今一旦改圖，即為君子矣。當(dāng)此之際，不惟親戚愛我，朋友敬我，一切人服我，即天地鬼神亦且憐我而佑我矣。然則自諉自棄者，殆亦未之思也。

　　古今名儒倡道救世者非一：或以“主敬窮理”標(biāo)宗，或以“先立乎大”標(biāo)宗，或以“心之精神為圣”標(biāo)宗，或以“自然”標(biāo)宗，或以“復(fù)性”標(biāo)宗，或以“致良知”標(biāo)宗，或以“隨處體認(rèn)”標(biāo)宗，或以“正修”標(biāo)宗，或以“知止”標(biāo)宗，或以“明德”標(biāo)宗。雖各家宗旨不同，要之總不出“悔過自新”四字，總是開人以悔過自新的門路，但不曾揭出此四字，所以當(dāng)時講學(xué)，費(fèi)許多辭說。愚謂不若直提“悔過自新”四字為說，庶當(dāng)下便有依據(jù)，所謂“心不妄用，功不雜施，丹府一粒，點(diǎn)鐵成金也”。

　　或曰：“從上諸宗，皆辭旨精深，直趨圣域，且是以圣賢望人;今吾子此宗，辭旨麄淺，去道迂遠(yuǎn)，且似以有過待人，何不類之甚也?”愚曰：“不然。皎日所以失其照者，浮云蔽之也，云開則日瑩矣。吾人所以不得至于圣者，有過累之也，過減則德醇矣。以此優(yōu)入圣域，不更直捷簡易耶?”

　　疑者曰：“《六經(jīng)》《四書》，卷帙浩繁，其中精義，難可殫述。‘悔過自新’寧足括其微奧也?”殊不知《易》著“風(fēng)雷”之象，《書》垂“不吝”之文，《詩》歌“維新”之什，《春秋》微顯闡幽，以至于《禮》之所以陶，《樂》之所以淑，孔曰“勿憚”，曾曰“其嚴(yán)”，《中庸》之“寡過”，孟氏之“集義”，無非欲人復(fù)其無過之體，而歸于日新之路耳。正如《素同》、《青囊》，皆前圣已效之方，而傳之以救萬世之病，非欲于病除之外，別有所增益也。曰：“經(jīng)書垂訓(xùn)，實(shí)具修齊治平之理，豈專為一身一心，悔過自新而已乎?”愚謂：“天子能悔過自新，則君極建而天下以之平;諸侯能悔過自新，則侯度貞而國以之治;大夫能悔過自新，則臣道立而家以之齊;士庶人能悔過自新，則德業(yè)日隆而身以之修，又何弗包舉統(tǒng)攝焉!”

　　殺人須從咽喉處下刀，學(xué)問須從肯綮處著力。悔過自新，乃千圣進(jìn)修要訣，人無志于做人則已，茍真實(shí)有志做人，須從此學(xué)則不差。

　　天地間道理，有前圣偶見不及而後圣始拈出者，有賢人或見不及而庸人偶拈出者，但取其益身心，便修證，斯已耳。予固庸人也，懵弗知學(xué)，且孤苦顛頓，備歷窮愁，于夙夜寐旦、苦探精研中，忽見得此說，若可以安身立命，若可以自利利他，故敢揭之以公同志。倘以言出庸人而漫置之，是猶惡貧女之布而甘自凍者也。

　　前輩云：“人生仕宦，大都不過三五十年，惟立身行道，千載不朽?！庇拗^：“舍悔過自新，必不能立身，亦非所以行道，是在各人自察之耳?！?/p>

　　今人不達(dá)福善禍淫之理，每略躬行而資冥福，動謂祈請醮謝，可以獲福無量。殊不知天地所最愛者，修德之人也;鬼神所甚庇者，積善之家也。人茍能悔過于明，則明無人非;悔過于幽，則幽無鬼責(zé)。從此刮垢磨光，日新月盛，則必浩然於天壤之內(nèi)，可以上答天心而祈天永命矣，又何福之不臻哉!

　　《二曲集》簡介

　　李颙 (1627—1705)，字中孚，陜西盩厔(今周至)人，因山曲曰盩，水曲曰厔，故學(xué)者稱其為二曲先生。李颙生于關(guān)中，生平提倡講學(xué)，為關(guān)中學(xué)者推崇，與孫奇逢、黃宗羲并稱為清初三大儒，是明清之際很有影響的大教育家之一。

　　《二曲集》中的教育思想是豐富的，概括言之，包括如下幾個方面。

　　(一)學(xué)宗陸王心學(xué)并糅以程朱理學(xué)精神的“學(xué)髓”說　《二曲集》卷二的《學(xué)髓》，是一篇很著名的教育哲學(xué)著作。所謂“學(xué)髓”，就是學(xué)術(shù)的真髓，亦即學(xué)術(shù)最切要的宗旨。這篇論著是李颙給門人的講學(xué)錄，由門人記錄整理而成，有圖有說，而圖是李颙自作的。這部《學(xué)髓》有圖有說，體例有似周惇頤的《太極圖易說》，其書分兩部分，一為“揭出”的心性本體論，一為揭示“下手工夫”的道德修養(yǎng)工夫論。在本體論方面，《學(xué)髓》認(rèn)為“人生本原”(又稱“靈原”)是人的根本，也是天地萬物的根本。實(shí)際上這種“人生本原”或“靈原”即指“人心”。以為它“塞天地，貫古今，無須臾之或息。會得此，天地我立，萬化我出。千圣皆比肩，古今一旦暮”。這種本體論思想是繼承陸九淵的“本心論”和王守仁的“良知說”的，主張精神產(chǎn)生萬物，萬物體現(xiàn)精神。這種心性論，強(qiáng)調(diào)個體內(nèi)在德性對道德實(shí)踐的主宰，“人人俱有此靈原，良知良能，隨感而應(yīng);日用不知，遂失其正，騎驢見驢，是以謂之百姓?！币詾榇吮倔w是無為而無所不為的，“量無不包，明無不燭，順應(yīng)無不咸宜?！庇纱耍秾W(xué)髓》提出“無念之念，乃為正念”的觀點(diǎn)。所謂“無念之念”，即不帶有物欲的念慮，完全符合“天理”，它“至一無二，不與物對”，純?nèi)皇翘炖?，沒有理與欲的二者對立。道德與非道德之分，不是由外在的道德實(shí)踐過程和結(jié)果決定的，而是由“念起”，“念起而后有理欲之分”?！凹此鸾陨?，發(fā)而為言，見而為行，可則可法，事業(yè)炬卓，百世尸祝，究非行所無事。有為之為，君子不與也”。這是一種徹底的主觀道德哲學(xué)，它把“存天理滅人欲”的禁欲主義思想推向絕對的內(nèi)心靜境，要求學(xué)者固本守真，“理欲兩忘，纖念不起，猶鏡之照，不迎不隨”，只有這樣才有本體存在，才謂“絕學(xué)”。才謂“大德敦化”。

　　基于這種本體認(rèn)識的功夫之學(xué)，和宋明理學(xué)相比，十分接近于明代王艮的“心齋’、聶豹和羅洪先的“主靜歸寂”，以及鄒守益的“本體戒懼”，其功夫的起點(diǎn)是，這是“神明其德”的要務(wù)，要在使念慮齊一，防非止惡，肅然警惕，保持道德精神的嚴(yán)正。其基本功夫是靜坐。為什么要靜坐呢?“水澄則珠自現(xiàn)，心澄則性自朗，故必以靜坐為基”。一日要求三次靜坐，黎明、中午、午夜三次靜坐時均要焚香一炷在前，使心既“靜而虛明寂定”又“動而虛明寂定”，在本體未發(fā)之中和已發(fā)時求“致中和”。以為通過靜坐工夫的修養(yǎng)，一當(dāng)達(dá)到“湛湛澄澄、內(nèi)外無物”的虛明寂定境界，即可使“本體”“往復(fù)無際，動靜一原”，展現(xiàn)本體的真面目?！爸链耍瑹o圣凡可言，無生死可了。”也就是達(dá)到純乎天理而絕無人欲的境界。《學(xué)髓》以為這種境界正是六經(jīng)、《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《孟子》，以致周惇頤的“立極”、程頤的“識仁”、朱熹的“主敬窮理”、陸九淵的“先立乎其大”、王守仁的“致良知”、湛甘泉的“體認(rèn)”等所講的境界。這就學(xué)，就是學(xué)髓。除此之外，即使博盡古今典籍，著作積案充棟，都不能算是學(xué)，只可以說是“玩物喪志”。總之，李颙的《學(xué)髓》從教育哲學(xué)方面，把宋明理學(xué)的心性論和“存理滅欲”方法論推到了一個徹底的神秘的主觀精神世界，這與他以“慎獨(dú)”避世，決心不與清朝廷合作，而同時又找不到安身寄托的心境很有關(guān)系，在道德修養(yǎng)實(shí)踐中，其“學(xué)髓”理論與功夫都是很難奏效的。

　　(二)以“悔過自新”標(biāo)宗的心性修養(yǎng)論

　　《二曲集》中的《悔過自新說》認(rèn)為，人性“得天地之理”，“本至善無惡，至粹無瑕”。但為“氣質(zhì)所蔽，情欲所牽，習(xí)俗所囿，時勢所移”，逐漸受到剝蝕遷流，以致墮落為“小人”。即使淪為“小人”，然其“本性”并未因此而泯滅，“譬如明鏡，蔽于塵垢，而瑩體未嘗不在”，只要刮磨洗剔，垢盡穢去，依然光明瑩潤，沒有什么損失。古今為學(xué)之道，談心性修養(yǎng)，都是教人在心性上用刮磨洗剔之功，以明心見性。

　　基于這種觀點(diǎn)，《悔過自新說》指出：“古今名儒，倡道救世者非一?；蛞灾骶锤F理標(biāo)宗，或以先立乎大標(biāo)宗，或以心之精神為圣標(biāo)宗，或以自然標(biāo)宗，或以復(fù)性標(biāo)宗，或以致良知標(biāo)宗，或以隨處體認(rèn)標(biāo)宗，或以正修標(biāo)宗，或以知止標(biāo)宗，或以明德標(biāo)宗。雖各家宗旨不同，要之總不出‘悔過自新’四字，總是開人以悔過自新的門路”。

　　以“悔過自新”標(biāo)宗的心性修養(yǎng)論，它在人性“本原”狀態(tài)上肯定人的本質(zhì)，并認(rèn)為人性是通過后天的習(xí)得與教育可以改變的，但是它斷定“人欲”是絕對壞的、惡的，為了“存天理滅人欲”，則主張“復(fù)其無過之體而歸于日新之路”。李颙指出，六經(jīng)四書，都是講的“悔過自新”道理，只要上至天子，下至庶民百姓，都能按照這個道理去做，則可以實(shí)現(xiàn)修身、齊家、治國、平天下的目的。所以，“悔過自新”是為學(xué)的根本學(xué)問，“乃千圣進(jìn)修要訣，人無志于做人則巳，茍真有志做人，須從此學(xué)”?！∪欢?，如何使悔過自新之學(xué)落實(shí)到心性修養(yǎng)上來呢?該文指出，讀書人若講究此學(xué)問，須“于起心動念處潛體密驗(yàn)。茍有一念未純于理，即是過，即當(dāng)悔而去之。茍有一息稍涉于懈，即非新，即當(dāng)振而起之。若在未嘗學(xué)問之人，亦必日先檢其身過，次檢其心過，悔其前非，斷其后續(xù)，亦期至于無一念之不純、無一息之稍懈而后已”。這種悔過自新，完全是一種內(nèi)心的省察與修養(yǎng)，是一種自覺地用封建道德精神枷鎖來束縛自我身心的辦法。以為悔過自新使心性修養(yǎng)到極處，則“悔而又悔，以至于無過之可悔;新而又新，以極于日新之不已。”至于悔過自新的功夫，仍如《學(xué)髓》所主張的那樣，在于靜坐?！拔醿娂攘粢獯藢W(xué)。復(fù)悠悠忽忽，日復(fù)一日，與未學(xué)者同為馳逐，終不得力，故須靜坐。靜坐一著，乃古人下工之始基?！睘槭裁匆o坐呢?因?yàn)椤疤斓刂怼辈痪鄄簧?，故不靜極則不能超悟，而且“過與善，界在幾微，非致精不能剖析”，只有靜坐，摒除“旁騖紛營”，才能“知幾”致純乎“天理”，明心見性?！痘谶^自新說》還列舉了古今許多人的事例以作勸勉，說明只要悔過自新，就會有成就德性的效果?？傊?，“悔過自新”的心性修養(yǎng)論所講的主要是宋明理學(xué)家的道德內(nèi)省修養(yǎng)功夫，旨在教人去盡“人欲”，使外在的封建人倫道德規(guī)范完全自覺地內(nèi)化為個體道德品質(zhì)，“仰不愧天，俯不怍人”，廟為“完人”、“賢圣”。

　　(三)論“明心、體理、修身”之學(xué)

　　《二曲集》中的大量篇幅，闡述了為學(xué)的目的和作用。在《兩庠匯語》中指出：“教化必自學(xué)校始，未有教化不行于學(xué)校而可以言教化者也。然教化不在空談義理，惟在明此心，體此理?！惫沤裥睦硗?，然為學(xué)的目的與性質(zhì)則有根本區(qū)別，一種是“為己”之學(xué)，一種是“為人”之學(xué)。所謂“為人”之學(xué)，“不但趨名趨利，為圣賢所棄，即聰明才辨，無一可恃”。而“為己之學(xué)，不過明此心，體此理，修此身。此心未發(fā)之前要涵養(yǎng)。既發(fā)之后省察?？偛煌馊沼贸Ｐ小＞V常倫理間隨時隨處體認(rèn)而已”。　李颙認(rèn)為，為學(xué)就要以“為己”為目的，以修己而治人。因?yàn)槿松谑溃傲⑸硪械聵I(yè)，用世要有功業(yè)?！惫省傲⑷诉_(dá)人全在講學(xué)，移風(fēng)易俗全在講學(xué)，撥亂返治全在講學(xué)，旋乾轉(zhuǎn)坤全在講學(xué)。為上為德，為下為民，莫不由此。”　既要明白“為己之學(xué)”，就應(yīng)當(dāng)知道學(xué)術(shù)真?zhèn)沃??！抖放u后世學(xué)術(shù)不明，教化陵夷，“父兄之所督，師友之所導(dǎo)，當(dāng)事之所鼓舞，子弟之所習(xí)尚，舉不越乎詞章名利，此外茫不知學(xué)校為何設(shè)，讀書為何事?！睂W(xué)術(shù)不明，使“為人之學(xué)”以學(xué)術(shù)殺天下后世”;而“為己之學(xué)”日晦，“人心不正”，“治化不興”。所以，《二曲集》認(rèn)為：“為今日計(jì)，惟在明學(xué)術(shù)。學(xué)術(shù)明則人才興。人才興，則風(fēng)俗正而治化翔洽矣”。講明學(xué)術(shù)，目的在于治亂。而“天下之治亂，由人心之邪正;人心之邪正，由學(xué)術(shù)之明晦，學(xué)術(shù)之明晦，由當(dāng)事之好尚。”在這里，李颙將學(xué)術(shù)之明正與否，歸咎于統(tǒng)治者對學(xué)術(shù)的提倡，指出近世統(tǒng)治者所“加意”的不過是“會課考文，供饌給賞而已”。有鑒如此，李颙在《匡時要務(wù)》中指出：“夫天下之大根本，莫過于人心;天下之大肯綮，莫過于提醒天下之人心。然欲醒人心，惟在明學(xué)術(shù)。此在今日，為匡時第一要務(wù)。”　《二曲集》所要明的學(xué)術(shù)是什么呢?或者說要以什么學(xué)術(shù)來“提醒天下之人心”呢?這就是所謂的“明體適用之學(xué)”。在《盩厔答問》，文中指出：“能經(jīng)綸萬物而參天地，謂之儒;服經(jīng)綸之業(yè)而與天地參，謂之學(xué)?！薄叭逭咧畬W(xué)，明體適用之學(xué)也。”具體說來，“其實(shí)道學(xué)即儒學(xué)”，“窮理致知，反之于內(nèi)，則識心悟性，實(shí)修實(shí)證;達(dá)之于外，則開物成務(wù)，康濟(jì)群生。夫是謂明體適用?！痹凇陡黄酱饐枴芬晃闹幸仓赋觯骸啊读?jīng)》、《四書》，儒者明體適用之學(xué)也。”然而，讀《六經(jīng)》、《四書》能否達(dá)到“明體適用”的目的，這要看讀書的目的與方法。如果讀書不求明體適用，研究雖深，論著雖富，不過是夸精斗奧，炫耀流俗而已。又如支離于繁說，埋沒于訓(xùn)詁，“實(shí)厄于俗學(xué)之口耳”。這種為學(xué)目的與方法是不能達(dá)到“明體適用”目的的。讀《四書》、《六經(jīng)》而不能明體適用，其方法上主要是追求了“雜”。何謂“雜”呢?即“扣之而不竭，測之而不深，見聞雖富，致遠(yuǎn)則乖，此雜學(xué)也。”凡為雜學(xué)者，役有用之精神，親無用之瑣務(wù)，“內(nèi)不足以明道存心，外不足以經(jīng)世宰物，亦只見徒勞而已矣”。這些學(xué)問方法都不能明體適用，那么方法又在何處?

　　《二曲集》雖成書于清初，當(dāng)時的清朝統(tǒng)治者極力推崇程朱理學(xué)，而猛烈攻擊王陽明學(xué)，同時在廣大學(xué)者中也極力貶低陽明學(xué)。在這種情況下，李颙卻認(rèn)為陽明學(xué)和朱子學(xué)正是“明體適用之學(xué)”，《富平答問》指出：后世學(xué)者都不善學(xué)陽明學(xué)和朱子學(xué)，以為朱王之學(xué)水火不相容，這是相當(dāng)錯誤的。陽明學(xué)有“明體”的作用，而朱子學(xué)有“適用”的意義。故“必也，以致良知明本體，以主敬窮理、存養(yǎng)省察為工夫。由一念之微致慎，從視聽言動加修，庶內(nèi)外兼盡，姚江、考亭之旨不偏廢，下學(xué)上達(dá)，一以貫之矣?！敝挥羞@樣，才能“明體適用”。李颙認(rèn)為，為學(xué)能否以“明體適用”為根本，關(guān)系到儒學(xué)的明晦?！叭鍖W(xué)明晦，不止系士風(fēng)盛衰，實(shí)關(guān)系生民休戚，世運(yùn)否泰。儒學(xué)明，則士之所習(xí)者，明體適用之正業(yè)，處也有守，出也有為，生民蒙其利濟(jì)，而世運(yùn)寧有不泰?儒學(xué)晦，則士之所攻者，辭章記誦之末技，處也無守，出也無為，生民毫無所賴，而世運(yùn)寧有不否?”由此可見，《二曲集》所論述的“明心、體理、修身”之學(xué)，乃是所謂“明體適用”之學(xué)，其作用與意義在于“治亂世”、“醒民心”。

　　(四)“明體適用”之學(xué)的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)計(jì)劃

　　《二曲集》在《體用全學(xué)》中，將學(xué)術(shù)分為“明體類”和“適用類”。屬于明體類的學(xué)術(shù)有：《象山集》、《陽明集》、《龍溪集》、《近溪集》、《慈湖集》、《白沙集》，以為這是“明體中之明體也”。此外還有《二程全書》、《朱子語類大全》、《朱子文集大全》、《吳康齋集》、薛敬軒《讀書錄》、《胡敬齋集》、羅整庵《困知記》、呂涇野《語錄》、《馮少墟集》等，這些是“明體之功夫也。”指出：“自象山以至慈湖之書，闡明心性，和盤傾出，熟讀之，則可以洞斯道文之大源。夫然后日閱程、朱諸錄及康齋、敬軒等集，以盡下學(xué)之功，收攝保任，由工夫以合本體，由現(xiàn)在以全源頭。下學(xué)上達(dá)，內(nèi)外本末，一以貫之，始成實(shí)際?！背鲜鲋魍猓€有《鄒東廓集》、《王心齋集》、《錢緒山集》、《薛中離集》、《耿天臺集》、《呂氏呻吟語》、《辛復(fù)元集》、《魏莊渠集》、《周海門集》，也可以作為參考教材?！　斑m用類”的著作有：《大學(xué)衍義》、《衍義補(bǔ)》、《文獻(xiàn)通考》、《呂氏實(shí)政錄》、辛復(fù)元《衡門芹》與《經(jīng)世石畫》、《經(jīng)世挈要》、《武備志》、《經(jīng)世八綱》、《資治通鑒綱目大全》、《大明會典》、《歷代名臣奏議》、《律令》、《農(nóng)政全書》、《水利全書》、《泰西水法》、《地理險(xiǎn)要》等。指出：“以上數(shù)種，咸經(jīng)濟(jì)所關(guān)，宜一一潛心?！薄纳鲜鏊械膶W(xué)術(shù)著作來看，《二曲集》所主張的“明體適用”之學(xué)，其所謂“體”即指道德心性的修養(yǎng)，而“用”則指治國平天下及其有關(guān)的政治、軍事、律令、農(nóng)田、水利、地理等的應(yīng)用。在每部書之后，李颙都寫了按語，指出每部書的性質(zhì)和意義，在“明體”或“適用”方面占有怎樣的地位。這些反映了李颙的學(xué)術(shù)價(jià)值取向，最明顯的是他把陸九淵、王守仁等人的著作看成“明體中之明體”，而把二程、朱熹等人的著作，只看成“明體中之功夫”，反映了他傾心于“心學(xué)”。在《答顧寧人先生》論學(xué)書中，李颙指出：“明道存心以為體，經(jīng)世宰物以為用，則體為真體，用為實(shí)用。”既要明道存心，又要經(jīng)世宰物，則只辨古今疑誤字句，考據(jù)訓(xùn)詁，或求于口耳見聞之間，只是求末。由此可見，李颙雖大談道學(xué)心性修養(yǎng)，但他是以實(shí)用為指歸的。尤其在“適用類”方面，他把《經(jīng)世挈要》、《武備志》、《農(nóng)政全書》、《水利全書》、《泰西水法》、《地理險(xiǎn)要》等書列入教材范圍，這表明他對實(shí)際學(xué)問的確實(shí)關(guān)心。如《經(jīng)世挈要》一書，其內(nèi)容涉及屯田、水利、鹽政以及國計(jì)、選將、練兵、車制、火攻等?！段鋫渲尽返膬?nèi)容包括古今戰(zhàn)陣以及用兵之法，其中《孫子》、《吳子》、《紀(jì)效新書》、《練兵實(shí)紀(jì)》都是古代兵家的經(jīng)典著作。而《農(nóng)政全書》、《泰西水法》等都是當(dāng)時的科技新書，他把這此列入教材，表明他的“適用”之學(xué)是以經(jīng)世致用為指歸的。

　　在《讀書次第》一文中，李颙為學(xué)者開了一份十分詳細(xì)的清單，書目共34種，此外還提到作為參考的書目數(shù)十種。《二曲集》不僅列有這樣詳細(xì)的書單，并指明每種書的意義，而且在《關(guān)中書院會約》《學(xué)程》等文中，根據(jù)教材內(nèi)容的深淺難易及其內(nèi)容結(jié)構(gòu)，按照教學(xué)程序及教學(xué)心理特征，列入了很有價(jià)值的教學(xué)計(jì)劃，對學(xué)習(xí)次序、知識與心理準(zhǔn)備、教學(xué)方法等，都作了具體的說明。在教學(xué)原則方面，《會約》與《學(xué)程》提出了“奮志求新”、“默坐澄心”、“自體自認(rèn)”、“問思辨明”、“切問近思”、“聯(lián)會切劘”等。

　　《二曲集》作為中國古代教育名著，應(yīng)當(dāng)說是有其獨(dú)特的思想內(nèi)容和學(xué)術(shù)價(jià)值的。在學(xué)術(shù)思想方面，它提倡明體適用、真體真用之學(xué)，提倡學(xué)以經(jīng)世宰物，主張結(jié)會集社，提倡以經(jīng)世致用為讀書目的，批評當(dāng)時學(xué)者空談心性的空疏學(xué)風(fēng)，既有其理學(xué)家的保守性，又有其重實(shí)際的一面。在價(jià)值取向上傾向陸王心學(xué)，主張學(xué)術(shù)兼容并包，在“明體適用”的原則下改造教育內(nèi)容。這些應(yīng)當(dāng)是可以肯定的。但是，《二曲集》所主張的默坐澄心、悔過自新、明心識體等道德理論和道德修養(yǎng)方法，具有唯心論的神秘色彩和封建禁欲主義本質(zhì)，這些是與明末清初的反理學(xué)啟蒙思潮不相容的，表現(xiàn)出它的落后性和局限性。