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     今年年初以來，齊賢鎮(zhèn)中心小學(xué)已經(jīng)布置了一些特別的“回家”作業(yè)：讓孩子們通過收集老照片、尋訪家訓(xùn)家史、書寫家訓(xùn)家規(guī)、編寫家事家風(fēng)小報(bào)等活動(dòng)。孩子們通過這些豐富多彩的活動(dòng)，感受到了家訓(xùn)家規(guī)中的深刻內(nèi)涵，懂得了“立身”、“治家”、“處世”、“為學(xué)”的一些道理，增進(jìn)了對(duì)家文化的認(rèn)識(shí)。
　　“家庭是最小的社會(huì)細(xì)胞，也是人生的第一課堂。家文化是中華民族傳統(tǒng)文化中重要組成部分?！饼R賢鎮(zhèn)中心小學(xué)校長戴曉萍告訴記者，為了幫助孩子們建立來自家庭的文化自信和價(jià)值觀自信，傳承和弘揚(yáng)良好家風(fēng)，今年學(xué)校里開設(shè)了家文化校本課程。一段時(shí)間實(shí)踐下來，孩子們和家長反響都十分好。
　　學(xué)期即將結(jié)束，暑假即將來臨，齊賢鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級(jí)一班班主任又給學(xué)生布置了一份特別的暑假作業(yè)：尋訪家中的長輩，利用電腦、報(bào)紙、書刊等資源，嘗試編制簡單的五代家譜。
　　讓孩子了解家訓(xùn)
　　人為什么要學(xué)習(xí)？不同的人有不同的解答。齊賢鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)8班的陳浩天小朋友的回答是“學(xué)以增智，學(xué)以立身”。
　　今年5月，陳浩天的班主任老師布置了一項(xiàng)特殊的回家作業(yè)，讓孩子們回家后了解自己家的家風(fēng)家訓(xùn)。陳浩天把父母告訴他的這個(gè)答案寫進(jìn)了調(diào)查表上。他還對(duì)此作出解讀：“一個(gè)國家會(huì)因?qū)W習(xí)而強(qiáng)大，一個(gè)民族會(huì)因?qū)W習(xí)而富強(qiáng)。高尚的人格、美好的操守都要從家庭的熏陶開始。我們要從小養(yǎng)成勤學(xué)善學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷陶冶自己的道德情操，提升氣質(zhì)風(fēng)范，避免陷入少知而迷、不知而盲、無知而亂的困境?！畬W(xué)習(xí)增智、學(xué)以立身’這個(gè)家訓(xùn)激勵(lì)我在人生的道路上不斷學(xué)習(xí)，不斷成長?！?/span>
　　“好的家風(fēng)是一所好學(xué)校，潤物無聲。”齊賢鎮(zhèn)中心小學(xué)副校長濮雅紅，也是四年級(jí)一班的語文老師，她說，這些家訓(xùn)平時(shí)家里也會(huì)有講到，但孩子們不一定往心里去。通過布置回家作業(yè)、征集優(yōu)秀家訓(xùn)的形式，發(fā)動(dòng)孩子們親自去尋找、傳承自己家族的優(yōu)良家風(fēng)，孩子們對(duì)大道理的認(rèn)識(shí)會(huì)更深刻，效果會(huì)更好。
　　開學(xué)以來，全校已收集到200余條精煉的家訓(xùn)、100余則家風(fēng)故事。為了進(jìn)一步加強(qiáng)孩子們的理解和認(rèn)識(shí)，學(xué)校還讓孩子們用毛筆書寫家訓(xùn)，或者用畫畫的形式來展示家風(fēng)。
　　老照片里讀懂家風(fēng)
　　齊賢鎮(zhèn)中心小學(xué)大門內(nèi)有一條長廊，長廊的頂棚是長了多年的紫藤，這里因常常展出孩子們的閃光故事而被喻為“星光大道”。最近“星光大道”展出的從孩子們那里征集來的老照片。這些老照片，記錄的是孩子爸爸媽媽或爺爺奶奶年輕時(shí)的故事，不但讓孩子們了解了歷史，了解了家史，還了解了勤勞、純樸的家風(fēng)。
　　每一張老照片都有一個(gè)故事。章嘉樂小朋友提供的一張老照片，記錄的是當(dāng)年圍海造田時(shí)熱火朝天的工作場景。當(dāng)時(shí)，科技沒有現(xiàn)在發(fā)達(dá)，人們用肩挑、手搬的原始方式，把泥運(yùn)到洼地，為的就是讓子孫后代過上更幸福的生活。
　　有個(gè)叫來鑫裕的小朋友收集到一張自行車的老照片。找到這張照片后，他讓外公講了照片背后的故事。原來，這輛自行車還是當(dāng)年圍海造田時(shí)買來的，當(dāng)時(shí)外公騎著它運(yùn)石頭、運(yùn)泥沙去上工，一次可以運(yùn)幾百斤重的物品。來鑫裕小朋友說，這輛自行車真算得上家里的功臣。
　　針對(duì)這些征集到的照片，學(xué)校讓孩子們寫上相關(guān)的文字說明，先是集中進(jìn)行展出，接著再編印成冊。學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，老照片見證了齊賢當(dāng)?shù)匾粋€(gè)個(gè)家庭的成長史，也是滋養(yǎng)孩子們童年的極好教材，孩子們從中學(xué)到了很多有益身心的知識(shí)，明白了前輩們是怎么走過來的，對(duì)家庭增進(jìn)了認(rèn)識(shí)，對(duì)家長增進(jìn)了理解。
　　編撰家譜傳承優(yōu)良家風(fēng)
　　有了前期的回家作業(yè)，孩子們的心中，家的外延已經(jīng)擴(kuò)大，內(nèi)涵也更加豐富了。根據(jù)計(jì)劃，接下來的暑假里，學(xué)校將給孩子們布置的作業(yè)是學(xué)習(xí)編制五代家譜，讓孩子們在家里老人的幫助下，把知道的先人都記錄下來，編制通俗易懂的現(xiàn)代家譜。
　　學(xué)校校長戴曉萍稱，現(xiàn)代家譜將保留家譜基本的傳承形式和方法，并賦予現(xiàn)代社會(huì)所需求的積極向上的品德追求和人文精神。為此，前期，學(xué)校已讓孩子們有意識(shí)地收集了一些家庭主要成員的家風(fēng)故事，接下來，還會(huì)教孩子們具體怎么編撰家譜，同時(shí)，會(huì)讓孩子們收集一些與家庭成員相關(guān)的大事記，如果涉及家族中的名人故事，那么也可以編撰到其中。
　　對(duì)此，早年從齊賢鎮(zhèn)中心小學(xué)退休的老校長施沛霖聽說后，非常贊同這件富有意義的事情。他表示，家譜既可以為社會(huì)和后世保留一份客觀、真實(shí)的歷史資料，同時(shí)，也將家庭中各個(gè)成員緊密地團(tuán)結(jié)在一起，體現(xiàn)當(dāng)今社會(huì)文明、進(jìn)步的風(fēng)尚。還能使當(dāng)代人在有生之年，手捧家譜，緬懷逝者遺風(fēng)、人生經(jīng)歷，并以此形成新形式的孝道，讓子孫后代牢記前輩的風(fēng)風(fēng)雨雨，家庭成員的創(chuàng)業(yè)奮斗和人生感情，并以無形的精神財(cái)富傳遞給子孫兒女以其繼承和發(fā)揚(yáng)。

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