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                  漢學(xué)

                  2020-10-16
                  出處:族譜網(wǎng)
                  作者:阿族小譜
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                  古今概念變遷與范圍限定惠棟倡導(dǎo)“棄宋復(fù)漢”,在漢學(xué)與宋學(xué)之間劃分了一條徑渭分明的學(xué)術(shù)界線?;輻澲赋?“宋儒經(jīng)學(xué)不惟不及漢,且不及唐,以其臆說居多,而不好古也”,治經(jīng)“則斷推兩漢”,“宋儒不可以窮經(jīng)”,以漢學(xué)方法作為治經(jīng)的標(biāo)準(zhǔn),經(jīng)學(xué)研究中沒有宋學(xué)存在的余地,把宋學(xué)從經(jīng)學(xué)研究領(lǐng)域斷然剔除,“漢學(xué)”專注整理古籍,遂成為考據(jù)之學(xué)的代名詞。日本藩士伊地知季安著《漢學(xué)紀(jì)源》,從儒學(xué)的起源開始記述,詳盡地介紹了日本各個(gè)時(shí)代儒學(xué)的狀況。僧俊艿建久十年(公元1199)游于宋多購儒書回日本,有佛教典籍1008卷,世俗典籍819卷,碑帖96卷,儒道書籍256卷。菅原道真、紀(jì)長谷雄、三善清行、管原文時(shí)、源順(兼平親王)、具平親王、藤原公任、大江匡房等皆精通漢學(xué)。研究領(lǐng)域漢學(xué)最初只是對(duì)中國古代文化的研究,主要研究古文和哲學(xué)、文學(xué)、音韻學(xué)、史學(xué)等,不包括現(xiàn)代中國的研究。二戰(zhàn)后,也逐漸開始研究現(xiàn)代中國。漢學(xué)可以分為古代...

                  古今概念變遷與范圍限定

                  惠棟倡導(dǎo)“棄宋復(fù)漢”,在漢學(xué)與宋學(xué)之間劃分了一條徑渭分明的學(xué)術(shù)界線?;輻澲赋?“宋儒經(jīng)學(xué)不惟不及漢,且不及唐,以其臆說居多,而不好古也”,治經(jīng)“則斷推兩漢”,“宋儒不可以窮經(jīng)”,以漢學(xué)方法作為治經(jīng)的標(biāo)準(zhǔn),經(jīng)學(xué)研究中沒有宋學(xué)存在的余地,把宋學(xué)從經(jīng)學(xué)研究領(lǐng)域斷然剔除,“漢學(xué)”專注整理古籍,遂成為考據(jù)之學(xué)的代名詞。日本藩士伊地知季安著《漢學(xué)紀(jì)源》,從儒學(xué)的起源開始記述,詳盡地介紹了日本各個(gè)時(shí)代儒學(xué)的狀況。僧俊艿建久十年(公元1199)游于宋多購儒書回日本,有佛教典籍1008卷,世俗典籍819卷,碑帖96卷,儒道書籍256卷。菅原道真、紀(jì)長谷雄、三善清行、管原文時(shí)、源順(兼平親王)、具平親王、藤原公任、大江匡房等皆精通漢學(xué)。

                  研究領(lǐng)域

                  漢學(xué)最初只是對(duì)中國古代文化的研究,主要研究古文和哲學(xué)、文學(xué)、音韻學(xué)、史學(xué)等,不包括現(xiàn)代中國的研究。二戰(zhàn)后,也逐漸開始研究現(xiàn)代中國。

                  漢學(xué)可以分為古代漢學(xué)和現(xiàn)代漢學(xué)。古代漢學(xué)根據(jù)不同的劃分,主要是對(duì)于1850年以前或者1911年以前或者1949年以前中國的研究,這以后的時(shí)期則屬于現(xiàn)代漢學(xué)的領(lǐng)域。

                  三大地域特征

                  美國漢學(xué),以研究現(xiàn)當(dāng)代中國政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)為主要內(nèi)容。

                  歐洲漢學(xué),一是研究宗教與傳教士的中國文化問題,二是研究現(xiàn)當(dāng)代中國問題。

                  東亞漢學(xué),以日本、韓國、越南為中心(日本漢學(xué)、高麗漢學(xué)、越南漢學(xué)),研究中國自古以來到現(xiàn)當(dāng)代所有中國文化內(nèi)涵。

                  東亞漢學(xué)

                  日本人自隋唐時(shí)開始學(xué)習(xí)中國典籍制度,日本與中國漢學(xué)的淵源最為深遠(yuǎn),明治維新前,日本朝野以模仿唐朝的一切為時(shí)尚。近年來,韓國在東亞漢學(xué)所扮演的角色地位上,也日益重要。而越南作為漢字文化圈的成員,也一直致力于越南漢學(xué)的研究,尤其是漢喃學(xué)的研究。

                  雍正六年(1728年)《恰克圖條約》簽定之后,中俄始有往來,俄國傳教士團(tuán)和41位留學(xué)生來到北京,努力學(xué)習(xí)中華文化,致力于掌握滿、漢、藏、蒙等多種文字。這些留學(xué)生后來成為漢學(xué)家的有伊拉里昂·羅索興、阿列克謝·列昂季耶夫、雅金夫·比丘林等人。早期俄羅斯?jié)h學(xué)的研究中心在北京,后來逐漸轉(zhuǎn)移到圣彼得堡大學(xué)。咸豐五年(1855年)圣彼得堡大學(xué)成立東方學(xué)系,其中最著名的漢學(xué)家是瓦西里·瓦西里耶夫,漢名為王習(xí)禮,并將《論語》、《聊齋志異》和唐人小說《李娃傳》譯為俄文,還編纂了《滿俄大辭典》。

                  歐洲漢學(xué)

                  漢學(xué)

                   黃嘉略貢獻(xiàn)

                  一些人認(rèn)為它的出現(xiàn)可追溯到遙遠(yuǎn)的馬可·波羅(Marco Polo)時(shí)代,即13世紀(jì)。史料顯示,系統(tǒng)的漢學(xué)研究最早產(chǎn)生于16世紀(jì),那時(shí)諸如利瑪竇(Matteo Ricci)、南懷仁(Ferdinand Verbiest)和安東尼·托馬斯(Antoine Thomas)等基督教傳教士正嘗試向中國地區(qū)輸入基督教,所以最初的漢學(xué)更多的是被看作中國文化與基督教的融合。

                  啟蒙時(shí)代是對(duì)探索與發(fā)現(xiàn)新大陸懷有極大好奇的時(shí)代。那些曾經(jīng)流傳于教士之間的敘述與信函被收錄進(jìn)《耶穌會(huì)士中國書簡(jiǎn)集(Lettres édifiantes et curieuses)》中,在歐洲廣為流傳。清國此一大帝國震驚了每一個(gè)對(duì)這片土地有所向往的人,與此同時(shí),漢學(xué)者們(這在當(dāng)時(shí)是一份偉大的工作)開始向西方世界傳播中國的哲學(xué)、倫理、法制觀念以及審美觀。盡管這種介紹難免片面且有所歪曲,但這在當(dāng)時(shí)的確養(yǎng)活了不少依靠販賣“中國工藝品”生存的小商販,當(dāng)然,也一度引起熱議。那是,清國常常被描述為一個(gè)開明的王國。

                  法王路易十四時(shí)期,由法國科學(xué)院派傳教士前往中國進(jìn)行研究,馬約瑟發(fā)表有《書經(jīng)以前之時(shí)代與中國神話之關(guān)系》,杜赫德編著的《中華帝國史全志》。19世紀(jì)初有法國雷慕沙和德國克拉勃羅德兩位漢學(xué)大師成立亞洲協(xié)會(huì),發(fā)行期刊《亞洲學(xué)報(bào)》。1823年英國皇家亞洲學(xué)會(huì)成之,刊行《皇家亞洲學(xué)會(huì)會(huì)報(bào)》,可視為漢學(xué)成立之年。此后英國、荷蘭、瑞典都出現(xiàn)了漢學(xué)研究,荷蘭人施古德最早研究中國天文學(xué)。

                  伏爾泰(Voltaire),作為一位偉大的作家的同時(shí),也是《耶穌會(huì)士中國書簡(jiǎn)集》的一位讀者,在元曲《趙氏孤兒記(L"orphelin chinois)》中,他也曾表達(dá)他對(duì)那片神奇土地的無限向往。萊布尼茨(Leibniz),微積分的發(fā)明者,對(duì)中國哲學(xué)尤其是《易經(jīng)》極感興趣,他在《易經(jīng)》中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)完美演繹出來的素?cái)?shù)序列。他還從中文本身提煉出了一個(gè)理想的、淵博的語言規(guī)則,即數(shù)學(xué)的本質(zhì)——通過底層分析找出悖論。

                  1795 年,根據(jù)法國憲法,將于1796 年建立國立東方語言與文化研究院(l"école des Langues orientales Vivantes)。在法國,杜赫德(Jean-Baptiste Du Halde),一位從未踏上中國地區(qū)土地的人,于1725 年出版了《中國簡(jiǎn)述(Description de la Chine)》(4 卷插圖本),這本書的大量資料是基于他與教友的書信中所描述的內(nèi)容。這本書在當(dāng)時(shí)具有相當(dāng)?shù)臋?quán)威并隨即被譯成四種語言出版。

                  到了17-18世紀(jì),其他的傳教士如理雅各(Legge ,1815-1897)在爭(zhēng)取設(shè)立漢學(xué)學(xué)科方面作出了很大貢獻(xiàn),在1837年,塞繆爾·基德(Samuel Kidd,1797-1843)成為英國首位中文教授。到了20世紀(jì),漢學(xué)家逐漸脫離了傳教士的身份,并建立了一個(gè)可靠的標(biāo)準(zhǔn)研究體系。由漢學(xué)家在政治上提出的建議也使得漢學(xué)對(duì)政治產(chǎn)生了影響,如美國的費(fèi)正清(John Fairbanks)。

                  冷戰(zhàn)期間,在法國,西蒙·利斯(Simon Leys)強(qiáng)烈的批評(píng)了漢學(xué)對(duì)于政治的干預(yù)——左的或右的——對(duì)漢學(xué)獨(dú)特但不失科學(xué)性的分析加以否定。他還尖刻的諷刺了對(duì)漢學(xué)有所辯護(hù)的專家們,如阿蘭·佩雷菲特(Alain Peyrefitte)。

                  在21世紀(jì),漢學(xué)被廣泛傳播,因?yàn)樗鼘?duì)中國來說,具有極重要的經(jīng)濟(jì)意義和戰(zhàn)略意義。

                  敦煌學(xué)

                  20世紀(jì)初,敦煌石窟藏經(jīng)洞被發(fā)現(xiàn),出土了大量藏文、蒙古文和其他文字的寫本卷子及文物。西方漢學(xué)家前來敦煌考察時(shí)偷竊了大批文物,形成敦煌學(xué)之研究,促進(jìn)了漢學(xué)研究的新發(fā)展。

                  日本學(xué)者稻葉君山很早就進(jìn)行清史及滿洲史的研究。1981年5月26日,日本學(xué)者藤枝晃于西北師范學(xué)院演講時(shí)表示有學(xué)者說:“敦煌在中國,敦煌學(xué)在日本”(或說“敦煌在中國,敦煌學(xué)在外國”)。曾有學(xué)者認(rèn)為日本學(xué)者在漢學(xué)研究的分量可能會(huì)超過中國。

                  漢學(xué)研究的意義

                  海外漢學(xué)與中國本土學(xué)術(shù)進(jìn)行對(duì)話,才能洞悉中國文化的深層奧秘;中國學(xué)人向世界敞開自己,才能進(jìn)一步激活古老的傳統(tǒng)和思想的底蘊(yùn)。

                  參考文獻(xiàn)

                  夏芊若,“漢學(xué)家談漢學(xué)”,中國青年報(bào),2005年1月12日.鏈接

                  20世紀(jì)國際漢學(xué)的趨勢(shì)與偏向

                  《士與中國文化》,余英時(shí)著,聯(lián)經(jīng)出版社出版。

                  參看

                  日本漢學(xué)

                  漢學(xué)家

                  國學(xué)

                  中華文化圈

                  中國古代文化


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