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一　緣起與內(nèi)涵

　　自二十世紀(jì)末以降，隨著「聯(lián)大熱」的興起，對(duì)晚近大學(xué)教育的研究漸成顯學(xué)；加之對(duì)知識(shí)分子的研究的繼續(xù)升溫，「清華學(xué)派」亦漸為人所關(guān)注。陳平原、趙敦恒、黃延復(fù)、齊家瑩、徐葆耕諸先生在其大作中均已提及此點(diǎn)1，且都強(qiáng)調(diào)了其重要性，但大多是一筆帶過(guò)，未及深究。究其緣由，也可理解：一是時(shí)間跨度大，史料太多；二是人物譜系龐雜多變，牽涉到的院校甚多，不易把握；此二點(diǎn)為直接的、學(xué)理上的原因，而第三點(diǎn)則為隱在的學(xué)理之外的原因，特別是涉及到某些政治歷史的因素（如「清華學(xué)派」的最后嬗變就很難從文化層面獲得完全合理的解釋）。

　　但是，要研究晚近學(xué)術(shù)史和教育史，這又確實(shí)繞不過(guò)這一重要的歷史存在。因?yàn)檫@是大學(xué)教育的變遷、政治文化嬗變的一個(gè)特寫和縮影，這不僅與清華有關(guān)，而且涉及到幾乎所有的一流名校和一流文人學(xué)者。而沒(méi)有相當(dāng)?shù)氖妨吓朗?、史?shí)考辯，要知其大略已屬不易，要有所創(chuàng)獲更是難上加難。筆者對(duì)此關(guān)注有時(shí)，略有陋見，現(xiàn)就教于方家。

　　有學(xué)者認(rèn)為，所謂「清華學(xué)派」是指清華文科的教學(xué)和學(xué)術(shù)風(fēng)格2，此一說(shuō)法自有其道理；但若質(zhì)言之，它可能有著更豐富多義的內(nèi)涵。筆者以為，所謂「清華學(xué)派」，至少涵蓋了如下層面：一、一個(gè)特定的學(xué)術(shù)（文化）流派；二、一種治學(xué)為文的風(fēng)格（取向）和文化氣質(zhì)；三、一種教育模式和辦學(xué)理念。在「老清華」中，許多理工科學(xué)者亦有相當(dāng)?shù)娜宋乃仞B(yǎng)（如華羅庚之擅詩(shī)文、顧毓秀之精文理），善文科、有人文精神者絕不限于文科專業(yè)者，那么，所謂「文科」也就不是一個(gè)專業(yè)意義上的范疇，而是一種素養(yǎng)、識(shí)見意義上的標(biāo)尺。因此「清華學(xué)派」確以文科為主，但又不絕然限于文科。就此而言，「清華學(xué)派」也就隱然標(biāo)示了一種新的辦學(xué)模式（通才教育）和教育理念（精英培養(yǎng)）。

二　脈絡(luò)與譜系

　　鄙意以為，「清華學(xué)派」不是一個(gè)學(xué)籍教職意義上的概念，而是一個(gè)思想（知識(shí)）上的譜系。此派人物也就不止于清華師生，還包括與之有關(guān)聯(lián)的一大批人，比如某些北大人士，以及西南聯(lián)大的人物。如胡適雖是長(zhǎng)期執(zhí)教于北大，卻是清華出身，且與清華研究院深有緣源；周一良雖是燕京出身，卻常在一墻之隔的清華聽課，受教于陳寅恪，且日后亦曾受陳及胡適之指教，歸國(guó)后更是就任于清華，自是躋身此中；湯用彤先生長(zhǎng)期就職于北大，但早年為清華留美生，也與清華深有淵源；浦江清等雖出身于他校，后來(lái)也結(jié)緣于清華。──因此，對(duì)此派的外延也就不能僅從學(xué)籍教職層面去理解和框定?！　≡凇盖迦A學(xué)派」的發(fā)展歷程中有幾個(gè)重大事件，與之相應(yīng)的則是幾個(gè)關(guān)鍵性的年份：

　　1925年，清華學(xué)校研究院創(chuàng)立，吳宓親主其事，王、梁、趙、陳四大導(dǎo)師先后登臺(tái)，清華研究院開始運(yùn)作；同年，朱自清離浙北上，落戶清華。朱于五四前后（1920年）在北大畢業(yè)，僅有本科學(xué)歷，且主事新文學(xué)創(chuàng)作，而無(wú)突出學(xué)術(shù)成果。朱以中學(xué)教員身份出任清華教授（年僅二十七），足見清華不以門戶、學(xué)歷為限，勇于吸收新鮮血液，接受新文化的熏陶。自此，「儒林」與「文苑」開始攜手，并存于清華。

　　1928年，羅家倫出長(zhǎng)清華，力行「四化」（學(xué)術(shù)化、民主化、紀(jì)律化、軍事化），清華脫離外交部而直屬國(guó)府管轄，擴(kuò)大了辦學(xué)自主權(quán)。至此，清華初具現(xiàn)代綜合性大學(xué)的格局，其文科建制日臻完善。此后，大批文科名師持續(xù)涌入清華，并保持了長(zhǎng)期穩(wěn)定的教職，如楊振聲、蔣廷黻、潘光旦，黃節(jié)等等。其中多數(shù)是甫入清華便徑評(píng)為教授。而按慣例，教授受聘他校后最初只能是副教授。其氣魄之大，冠居全國(guó)3。

　　1937年，日寇橫行，抗日軍興，眾校西遷，清華與北大、南開三強(qiáng)合一，組成西南聯(lián)大。

　　1952，全國(guó)院系大調(diào)整，地處天子腳下的清華首當(dāng)其沖，由一個(gè)綜合性大學(xué)改造成一個(gè)多科性工業(yè)大學(xué)。學(xué)科建制的根本性嬗變，極大地紊亂了其文化生態(tài)；失去學(xué)科支撐的「清華學(xué)派」元?dú)獯髠?，頹勢(shì)日顯。

　　文革期間，「清華學(xué)派」不僅學(xué)科建制蕩然無(wú)存，且一大批「老清華」大受沖擊，離開文化崗位，或老死或病逝，或被邊緣化或被卷入政治，如陳夢(mèng)家自殺（1966）、李廣田去世（1968）、吳晗自盡、陳寅恪逝世（皆在1969年）；馮友蘭、周一良等加入「梁效」，等等。

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