峰打造書香校園與家發(fā)言稿

營造書香氛圍 提升文素養(yǎng)

――2007春家發(fā)言稿

尊敬各位家朋友：

您

謝各位家百忙參加今家既孩關(guān)校工作支持家雖我少見面我相通都孩父母孩啟蒙師家庭教育孩起著舉重輕重作用師孩引路于孩起著深刻影響家庭校社溶體才能更培養(yǎng)孩全面發(fā)展用才我今發(fā)言題目《營造書香氛圍 提升文素養(yǎng)》我聽現(xiàn)越越前、尊師孝親代身越越少我看少犯罪率驟升報道毆打師血弒親……種種嘆息尤棒槌我叩擊著啊經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、信息暢通、科技高度發(fā)展今卻失落呢

現(xiàn)能熟練運用網(wǎng)絡(luò)件事評論足口語言超越齡態(tài)勢顯示早熟同表現(xiàn)諸自私、缺乏、同情、顧及受、自我、自信缺少應(yīng)謙虛、缺乏責(zé)任意識旦犯錯勇于承擔(dān)少于逃避責(zé)任甚至于損害獲快樂等等令擔(dān)憂現(xiàn)象

綜所述我難發(fā)現(xiàn)知識積累智力發(fā)展文素養(yǎng)卻沒跟相應(yīng)步伐用新教育改革發(fā)起朱永新教授基礎(chǔ)教育判斷說教育缺缺錢、缺物、缺機(jī)制、缺服務(wù)意識缺文精神信奉經(jīng)濟(jì)家阿蘭·佩雷觀點相信民精神氣質(zhì)家、民族發(fā)展程扮演關(guān)鍵角色其重要程度超物質(zhì)條件認(rèn)今現(xiàn)代化要實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化、民現(xiàn)代化要實現(xiàn)現(xiàn)代化僅僅依靠高科技并能解決所問題提高整體民素質(zhì)至關(guān)重要文素養(yǎng)民素質(zhì)核內(nèi)容

見文素養(yǎng)提升目前教育乃至家發(fā)展都著至關(guān)重要作用何文素養(yǎng)文素養(yǎng)習(xí)知識內(nèi)化所凸現(xiàn)氣質(zhì)修養(yǎng)及種氣質(zhì)所表現(xiàn)高尚思想品德、穩(wěn)定理素質(zhì)、良思維式、諧際交往、確觀、價值觀

我認(rèn)文素養(yǎng)文精神核氣質(zhì)修養(yǎng)及確觀與價值觀體現(xiàn)知識習(xí)與內(nèi)化具定文素養(yǎng)前提條件我提營造書香氛圍提升文素養(yǎng)課題即目前進(jìn)行九制義務(wù)教育習(xí)基礎(chǔ)知識前提通營造書香氛圍進(jìn)步引導(dǎo)汲取祖燦爛文化提升文素養(yǎng)

2、 現(xiàn)狀析

由于現(xiàn)代傳媒手段斷更新接受知識渠道自四面八其乏魚龍混雜電視、漫畫、網(wǎng)絡(luò)往往追求高利潤視覺沖擊贏取快速報缺乏語言文字凝練缺少涓涓細(xì)流情發(fā)濾層層積淀文化內(nèi)涵相反追求高效率、高報未設(shè)防暴力、色情、搞笑畫面充斥其間滿足視覺受給純潔靈蒙塵垢我否認(rèn)些現(xiàn)代化技術(shù)手段給我?guī)Х沧兓捎诤⒈旧砣狈ψ銐蚺袛嗄芰εc自覺抵御能力負(fù)面影響顯易見許家紛紛采取堵塞些渠道辦疏知堵疏孩產(chǎn)逆反理再加孩特奇促使家候偷偷看甚至模仿其更嚴(yán)重營造書香氛圍通閱讀書籍轉(zhuǎn)移注意力培養(yǎng)良興趣陶冶情操進(jìn)行效疏導(dǎo)良式

3、 存問題

閱讀影響巨本書往往能改變精神發(fā)育史應(yīng)該本閱讀史；民族精神境界程度取決于全民族閱讀水平新浪讀書網(wǎng)段4月23世界讀書世界性讀書節(jié)未社公眾所知曉更談節(jié)據(jù)搜狐讀書網(wǎng)站調(diào)查顯示：知道世界讀書僅占6%27%雖聽說知詳情67%未聽說書香氛圍營造并沒引起數(shù)注意原：

A、 社影響：電視、漫畫、游戲、網(wǎng)絡(luò)充斥致使沒足夠間閱讀與相比書籍缺乏視覺受書籍閱讀興趣濃厚

B、 父母孩較高期望由于社競爭益激烈導(dǎo)致父母盲目讓孩參加各種輔導(dǎo)班望龍、望鳳廹切理使家追求眼前效應(yīng)短期內(nèi)獲功受孩疲于應(yīng)付缺乏讀書興趣與間另外于閱讀所取效經(jīng)十幾甚至驗證內(nèi)隱能急于求家庭根據(jù)家自身受教育同層家庭文化氛圍營造程度少家目、層、步驟、耐營造書香氛圍提升孩文素養(yǎng)作家庭教育項重要工程實施尤其農(nóng)村家庭所論城市農(nóng)村何指導(dǎo)家重視閱讀幫助家營造書香氛圍提升文素養(yǎng)顯尤重要

C、 許農(nóng)村家庭孩幾乎都隔代教育爺爺奶奶文盲父母工廠班超強(qiáng)度超間工作家自身受教育程度較低看書讀報現(xiàn)象農(nóng)村家庭屢見鮮家庭缺乏讀書氣氛綜合素質(zhì)偏低

通調(diào)查農(nóng)村家庭存書都10本占75.6%相部家庭沒課外書籍僅書籍文性較低給孩補習(xí)用作文書等城市與農(nóng)村存書現(xiàn)狀化程度較存書種類差別

《童早期閱讀現(xiàn)狀與策研究報告》列種種數(shù)據(jù)讓能童早期閱讀水平憂慮——舉例西發(fā)達(dá)家童6—9月始閱讀童則普遍要2—3歲左右才始閱讀；美童4歲進(jìn)入獨立、自主量閱讀階段童平均8歲(二級)才能達(dá)水平；雖漢語閱讀閱讀障礙發(fā)率比英語家低根據(jù)專家城市童測量漢語童閱讀障礙發(fā)率6%—8%左右更用說閱讀起步更晚于城市農(nóng)村童

見存書數(shù)量越、類別越豐富及閱讀起步間越早家庭受教育程度相較高呈比例發(fā)展趨勢由看通閱讀書籍營造書香氛圍提升乃至家庭文素養(yǎng)效途徑

4、 目及意義

首先黨央提加強(qiáng)社主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明口號反映代文素養(yǎng)呼喚

其北京師范版社版華民共教育部制定語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指要培養(yǎng)廣泛閱讀興趣擴(kuò)閱讀面增加閱讀量提倡少做題讀書讀書讀書讀整本書并且總目標(biāo)課外閱讀總量具體明確量化規(guī)定：九課外閱讀總量應(yīng)400萬字其至六級階段課外閱讀總量少于150萬字反映新課程改革課外閱讀重視程度其終目量何效閱讀知識、情、精神內(nèi)化自身素養(yǎng)新課程文素養(yǎng)期待

營造書香氛圍提升文素養(yǎng)發(fā)點推進(jìn)新課改發(fā)展進(jìn)程順應(yīng)代需要

二、 目標(biāo)

通本課題研究校、家庭營造定書香氛圍并通閱讀提升氣質(zhì)修養(yǎng)及種氣質(zhì)所表現(xiàn)高尚思想品德、穩(wěn)定理素質(zhì)、良思維式、諧際交往、確觀、價值觀

三、 內(nèi)容

1、 通讀書計劃制定讀書展校園營造良書香氛圍

2、 通家、與家手拉手及親閱讀等式引導(dǎo)家庭書香氛圍創(chuàng)設(shè)

四、 范圍

1、 校園、家庭書香氛圍營造

2、 所謂書香氛圍定范圍內(nèi)通部閱讀所形濃厚讀書氣氛并閱讀領(lǐng)略文本所蘊含廣博文精神深厚類智慧

3、 營造主要指通校干預(yù)、教師引導(dǎo)激發(fā)自主閱讀愿望與興趣并結(jié)合各種使數(shù)閱讀行行效教師帶讀書讓讀書習(xí)慣讓習(xí)風(fēng)氣讓研究品質(zhì)讓讀書教師追求事業(yè)需要外名著提升精神文化品位力經(jīng)典味完善格豐富文修養(yǎng)要足夠文化底整容

4、 提升主要通量閱讀書籍汲取五千文化精髓習(xí)并積累類智慧同加深世界認(rèn)知并養(yǎng)文明、理性態(tài)度

五、 象

峰書香氛圍營造

（） 營造校園書香氛圍提升文素養(yǎng)

1、 問題

（1） 校圖書館藏書約6000冊縱觀其類別數(shù)級要求征訂量書籍較科普類、作文類、故事類、教育類據(jù)校圖書室?guī)煼从吃S借畫面較漂亮漫畫、故事些五、六級甚至喜歡借閱讀適合低幼看畫冊認(rèn)看篇太浪費間看漫畫比較輕松看起快同惜書本甚至借讀或同間互傳閱現(xiàn)象較突沒起真意義閱讀作用

（2） 教師閱讀與閱讀相互脫節(jié)許教師閱讀往往注重與專業(yè)口許教師借閱讀些教育書刊即使欣賞名家名著缺乏與溝通更用說與進(jìn)行讀書交流

（3） 教師指導(dǎo)閱讀急于功利順應(yīng)新課程要求許教師根據(jù)課文內(nèi)容推薦相關(guān)書目事真展交流討論卻少少原教間保證二精力限三缺乏評價機(jī)制探索邊緣進(jìn)行至于真做少能根據(jù)自身自覺或悟性另外提高寫作水平師側(cè)重于指導(dǎo)閱讀作文選固見效較快卻缺少文化底蘊

2、 解決問題措施

（1）校、班級、教師、包括家制定讀書計劃

A、校應(yīng)根據(jù)課程綱要求同級段制定相應(yīng)讀書計劃即每期每段讀書量少、閱讀內(nèi)容、間要求作定規(guī)劃同制定相應(yīng)評價措施例校定間放圖書館、閱覽室每周安排自主閱讀間保證效閱讀間與條件

B、班級制定讀書計劃班主任根據(jù)班級同程度層制定班級讀書計劃規(guī)定同層閱讀量、閱讀間向推薦閱讀書目并根據(jù)閱讀情況組織型讀書交流即同層組織起課外組形式進(jìn)行教師做旁聽者適加指導(dǎo)課外較寬松氣氛由于層、興趣接近交流比較順利同班級制定相應(yīng)檢查措施與獎勵制度充調(diào)閱讀積極性營造文氛圍

C、教師制定讀書計劃新教育提倡師共讀作教師更應(yīng)該豐富自身文素養(yǎng)通向公布同期內(nèi)自所讀書目與閱讀受我想教師榜效應(yīng)更加樂于閱讀

D、根據(jù)自身情況每期制定讀書目標(biāo)自主選擇少書籍讀書內(nèi)容安排間等等

（2）校展豐富彩讀書營造看書看書書香氛圍

A、根據(jù)閱讀數(shù)量與質(zhì)量我書迷、二、三……等級別進(jìn)行考級并給予定獎勵

B、定期展級共讀本書并及組織讀書交流由自主持根據(jù)自喜惡選擇參加與否同教師作適調(diào)節(jié)

C、結(jié)合世界讀書展經(jīng)典誦讀比賽、詩歌、讀我讀家讀等通售、相互交換、捐贈等式舊書、看書拿進(jìn)行義賣程激發(fā)探求書欲望同模擬書市受濃厚文化氛圍

D、每周辟廣播讀書欄目由教師或向家推薦書每周抽節(jié)午間課間安排同師或同向全校介紹本書使部能解本書概寫內(nèi)容或要告訴我些通欄目豐富閱讀視野

E、每期組織幾讀書主題黑板報或隊報比賽其收集名家名言、名軼事、格言諺語、經(jīng)典片斷、讀書體并進(jìn)行評獎等

閱讀基石閱讀精彩始校干預(yù)全校范圍內(nèi)營造書香氛圍即使讀書孩耳濡目染通各種書籍解激發(fā)文知識渴求閱讀看件自事讀品味賞析受

（3）班級進(jìn)行行效閱讀指導(dǎo)

班級具體指導(dǎo)進(jìn)行效閱讀陣班主任及解閱讀情況做恰閱讀式指導(dǎo)

A、每周進(jìn)行閱讀暢談?wù)務(wù)勛宰x哪些書介紹書內(nèi)容些受等等

B、每位本閱讀手冊記錄閱讀間、書目、內(nèi)容、詞句摘錄、體等通定評價式組織評價并鼓勵主要保護(hù)求知欲與奇

C、展購書、存書、讀書交流指導(dǎo)購買書判斷哪些書價值惜書籍及相互介紹自讀書些讀書竅門或知識提高閱讀效率與質(zhì)量

D、 級建立圖書角鼓勵自書帶與同起享相互交流獲閱讀愉悅

E、 展讀書實踐例故事、演講比賽、詩歌朗誦、讀書接龍、書簽制作、讀書報、讀書征文比賽、報刊剪輯、每輪流介紹語故事等

F、 游戲閱讀許短精悍古詩句、《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》、《弟規(guī)》等瑯瑯口卻蘊含著許深刻做道理讓孩游戲候背背既鞏固渲染氣氛帶較孩

閱讀影響巨本書往往能改變精神發(fā)育史應(yīng)該本閱讀史；民族精神境界程度取決于全民族閱讀水平培養(yǎng)孩閱讀習(xí)慣、激發(fā)孩閱讀興趣用文化充實孩精神世界疑我每教師應(yīng)盡責(zé)任

（二） 營造家庭書香氛圍提升文素養(yǎng)

1、 問題

農(nóng)村經(jīng)濟(jì)相落家事工作比較單收入低工作間相較或者外打工業(yè)余爺爺奶奶外公外婆起度受教育程度低教育陳舊由于些原孩家庭閱讀產(chǎn)問題：

（1）存書少由于收入較低部收入用于提倡家庭資源家購書能力較低家受教育程度相較低閱讀重視足愿意購書作量投入

（2）善于閱讀指導(dǎo)少家庭家事超間、超強(qiáng)度體力勞十幾工作量導(dǎo)致家缺乏給予孩閱讀指導(dǎo)間文化層較低自身素養(yǎng)潰乏善于閱讀指導(dǎo)家農(nóng)村比比皆爺爺奶奶除照顧孩起居外更懂何通自身影響孩閱讀

（3）讀書起步晚存閱讀障礙城市家庭數(shù)孩都能兩三歲候經(jīng)歷父母故事入睡同擁第本書齡家越越重視孩早期教育今變越越早我記我給孩買第本書間三四月候明麗圖片放實物都形影響著孩智力發(fā)展與事物、世界認(rèn)知能力斷給讀歌、古詩、講故事基礎(chǔ)說久能背幾首古詩看我拿著書馬書拿裝作認(rèn)真讀雖兩歲點孩根本識字讓我受家孩家庭閱讀所起作用農(nóng)村閱讀起步較晚許孩擁第本書間約二級候所教總覺農(nóng)村孩都城市能說道、引經(jīng)據(jù)典朗讀教缺乏語讀破句少數(shù)閱讀障礙較明顯

2、 解決問題措施

（1）利用家通家、家校引導(dǎo)家認(rèn)識家庭書香氛圍營造重要性幫助家制訂監(jiān)督、指導(dǎo)、評價孩效閱讀家庭讀書計劃

（2）手拉手通校園書香構(gòu)建文化熏陶讓孩與家手拉手展我家共本書家庭讀書介紹家庭單位進(jìn)行閱讀評價

（3）營造溫馨家庭讀書氣氛教師根據(jù)農(nóng)村家庭情況幫助家營造溫馨家庭讀書氣氛建議形式進(jìn)行例建議家庭共讀書報家與孩工、合作完；建議家庭詩歌誦讀比賽通家或其形式邀請部家庭參加

尊敬各位家我知道文素養(yǎng)提升并非蹴斷積累文化程慢慢體現(xiàn)世界、悟與態(tài)度斷閱讀、探尋我五千文化史疑能讓深厚文化底蘊厚積薄發(fā)家庭教育第二課堂美稱校教育延續(xù)校教育外、能涵蓋進(jìn)行補充完善階段孩段重要期家庭教育佳期許孩道德情、習(xí)慣、性格性觀念都明顯帶童、少期痕跡注意培養(yǎng)孩良家庭習(xí)習(xí)慣孩今習(xí)幫助良家庭習(xí)習(xí)慣校教育保證父母都希望自孩優(yōu)秀每孩同實際情況確教育引導(dǎo)校教育家庭教育緊密結(jié)合才能使我孩斷努力斷進(jìn)步各位家讓我"營造書香校園、家園,共建諧家校"共同努力吧用書籍點亮孩讓書香溢滿校園家園